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    五上語文園地七教學設計

    日期:2021-12-28

    這是五上語文園地七教學設計,是優秀的五年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

    五上語文園地七教學設計

    五上語文園地七教學設計第 1 篇

    一、日積月累

      1、猜謎導入:同學們,大自然給予我們許多寶貴的禮物,你來猜猜看它是誰?“一身粉紅裝,綠傘繞身旁。”(蓮)

      2、古人特別喜歡蓮,今天我們就來欣賞一首古詩《采蓮曲》。

      3、(課件出示古詩)先聽老師讀一遍,邊聽邊思考,你感受到了什么?

      采蓮曲

      [唐]王昌齡

      荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。

      亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。

     ?。A設:蓮花很美,荷葉很多,詩人被蓮花迷住了。)

      4、詩中有哪些字詞的意思你還不懂,可以提出來。

     ?。A設:羅裙、芙蓉向臉等)

      5、組織學生對難解字詞進行討論交流。

      羅裙:用黑布做成的裙子。

      芙蓉向臉:少女紅潤的臉與荷花一樣美。

      6、根據字詞意思,用自己的話說說詩句的意思。

     ?。ú缮徤倥牧_裙和池塘中的荷葉一樣顏色,都是那么綠,好像少女的羅裙和荷葉是一起裁剪的,采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花之間,看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。稍一錯神,采蓮少女又與綠荷、紅蓮渾然一體,忽然都不見了蹤影,聽到歌聲四起才知道原來采蓮少女仍在這里。)

      7、配樂比賽朗讀。

     ?。?)自由朗讀。

     ?。?)推薦一名同學來讀,同學點評,老師點評。

     ?。?)男女生對比讀。

      8、嘗試齊背《采蓮曲》。

      二、布置作業

      1、把《采蓮曲》背給喜歡的人聽。

      2、搜集其他描寫大自然美景的詩句,嘗試著背誦一兩句。

    五上語文園地七教學設計第 2 篇

      【學習目標】

     ?。?、口語交際:

      通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播,了解中國人民和世界人民友好的情況,把你的發現告訴同學,并注意聽聽同學的發現,互相交流。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。

     ?。?、習作練習:

      寫出自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。

     ?。?、能主動發現成語的構詞特點,引導學生識記十二條成語。

     ?。?、讀讀認認通過生字加偏旁組字連詞,認識八個生字詞語。讀讀背背優美的古詩名句,培養學生對古詩句的欣賞能力。

     ?。?、通過趣味語文了解一些有關“言”的說法,提高學習語文的興趣。

      【學習重難點】

      習作練習:

      寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。

      【學習過程】

      一、口語交際

     ?。?、各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學們聽一聽;推薦講得好的在班上來講一講。

     ?。?、各組交流。

      二、習作練習

     ?。?、讀一讀習作內容,說一說這次習作要求:

     ?、艃热荩?/p>

      寫人、事、景、物、編故事等等。

     ?、埔螅?/p>

      具體、通順。

     ?。?、議一議:

      你想寫什么?

     ?。?、教師隨機點撥,

     ?。?、學生寫作,教師指導。

      三、我的發現

     ?。?、學生自讀成語。

     ?。?、啟發學生發現成語的構成,理解成語。說說自己平時積累過的這類成語:

      例:心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、

      津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘……

      四、讀讀認認

     ?。?、自己觀察學習,用以前加一加的方法自學生字。

     ?。?、小組學習,注意給它們區分和組詞。

     ?。?、教師檢查。

      五、讀讀背背

      古詩中有很多關于友誼的美句,鼓勵學生在朗讀中體會并背誦下來。

      六、趣味語文

      讀一讀,記一記,知道祖國語言文字的豐富多彩。

    五上語文園地七教學設計第 3 篇

     教學目標:

      1、了解并初步掌握讀書做筆記的方法和作用。

      2、掌握“得”的用法,初步學會將句子寫得更具體。(重點)

      3、能觀察句式特點,發現規律,能按照句式特點續寫內容。

      4、會觀察“撇”“捺”的書寫特點,能把撇、捺寫得舒展,字形優美。(重點)

      5、有感情地誦讀古詩,大概了解古詩的含義和其所表達的情感。

      課前準備:

      教師準備:根據所教內容制作相應的課件。

      學生準備:嘗試做讀書筆記,熟讀日積月累的古詩。

      課時安排:

      2課時。

      教學過程:

      第一課時

      一、交流平臺

      1、同學們,根據老師的了解,我們班許多同學都喜歡讀課外書。讀課外書時,其實有許多好習慣可以幫助我們更好地學到知識,更好地培養我們的動腦能力,請你默讀書上“交流平臺”的內容,圈畫出有哪些好習慣,一會兒來交流。

      2、學生默讀,然后思考并圈畫。

      3、交流匯報:

     ?。A設:學生抓住“畫出寫得好的語句”“歸類摘抄”“經常翻看”“寫寫感受”“注明出處”等來談良好的讀書做筆記的習慣。)

      4、同學們看了以后,對比自己平時的讀書習慣,談談自己的感受。

     ?。A設:學生抓住上面交流總結的要點,談各自的不足之處和以后可以改進的地方。)

      5、“好習慣是開啟成功大門的鑰匙”,希望同學們將讀書做筆記的好習慣真正融入到自己的讀書生活中去,幫助自己學得更多,更扎實。

      二、詞句段運用

      1、出示下面的句子,復習“的、地、得”的不同用法。

     ?。?)這是一只美麗的孔雀。

     ?。?)這只孔雀正在慢慢地開屏。

     ?。?)這只孔雀長得可美麗了!

      2、學生交流三個字的不同用法。

     ?。A設:“的”后面一般跟名詞,如事物名稱;“地”后面一般跟動詞,表示做什么;“得”后面跟形容詞,表示怎么樣。)

      3、出示書上3個例句,觀察思考為什么用“得”。

     ?。A設:小家伙摔得怎么樣,王老師急得怎么樣,他跑得怎么樣,三句話都是描寫具體的程度的,所以都用“得”。)

      4、同學們都很會觀察和思考,能把具體程度寫生動也是一件了不起的本領,你也來試試看吧!

     ?。ǔ鍪玖曨})媽媽累得(________________)。

     ?。╛_____)得(______________)。

      5、學生交流。

     ?。A設:媽媽累得直喘粗氣。小王畫得就像真的一樣。)

      6、今天,我們學會了使用“得”,使句子變得更加生動具體。接下來,我們再來看看這個句子,你發現了什么?

     ?。ǔ鍪纠洌盒∠蠕鹊亓飨蚝恿?,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。)

      7、學生交流自己的發現。

     ?。A設:句子后面的對象就是下一個分句的開頭。尾巴和頭是一樣的。)

      8、(出示)“遙遠的夜空有一個彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……”你能接著往下說嗎?

     ?。A設:彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小船在漂蕩。)

      9、小結:剛才我們研究了如何把句子寫得更加具體生動,我們學會了“得”的用法,學會了“首尾相連”的方法,相信我們以后在具體文章里恰當運用的話,就能使我們的語言更加生動,更加有趣。

      三、書寫提示

      1、又到了同學們喜歡的書法時間,今天我們又會遇到哪些有意思的字呢?讓我們拭目以待。

      2、(出示書本上的八個范字)請同學們觀察一下,這些字在書寫上有什么特點?(都有撇捺筆畫)

      3、這些字的撇、捺在書寫的時候要注意什么?(要寫得舒展一些)

      4、老師在黑板上范寫“奏、煤、翅”三個字,邊寫邊提示書寫要點:(例如“奏”字)我們在書寫“奏”字的時候,首先寫三橫,要注意長短變化,中間一橫稍短,三橫適當的有一些左低右高;然后寫撇、捺,撇、捺一定要舒展一些,可以寫得慢一點兒,這樣就能把這個字撐開來,給下面的筆畫以足夠的空間;下面是一個“天”字,最后一筆是一點,不要寫成捺。

      5、請同學們在書本上書寫這個“奏”字,然后對比,哪里寫得好,哪里要改進。

     ?。▽W生書寫后,教師挑選個別字進行點評)

      6、請同學們自由書寫其他字,注意撇、捺要寫得舒展,使字更加優美。

      7、學生自由書寫,教師巡視指導。

      8、挑選個別同學的書寫作品投影展示,讓學生點評后用紅筆幫助修訂。

      9、小結:同學們,當我們遇到類似的撇、捺結合的字時,要把撇、捺書寫得要舒展一些,這樣我們書寫的字將更加優美。

      四、作業

      1、嘗試做一次讀書筆記,可以摘抄或背背精彩的內容。

      2、尋找其他包含“撇、捺”的字進行筆畫訓練,把字寫得更加優美。

    五上語文園地七教學設計第 4 篇

    【教學目標】

     ?。?、發現按偏旁歸類識字的方法。

     ?。?、啟發學生發現用一個部件和幾個部件組合,構成幾個新字的識字方法。

     ?。?、讓學生通過積累句子,并鞏固生字,懂得很多做人的`道理,潛移默化地進行自我教育。

     ?。?、教育學生做個誠實的孩子。

     ?。?、讓學生把生活中自主識字的成果進行展示和交流。

      【教學重難點】

      重點:啟發學生發現用一個部件和幾個部件組合,構成幾個新字的識字方法。

      難點:讓學生通過積累句子,并鞏固生字,懂得很多做人的道理,潛移默化地進行自我教育。

      【教、學具準備】

      課件、生字卡片。

      【課時安排】

      兩課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、談話導入、揭示課題

      二、我的發現

     ?。?、小朋友們把這幾個漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆涂一涂,再小組內讀一讀,看看它們有什么相同的地方。

     ?。?、我會認:

     ?、沤柚匆魜碚J讀生字。

     ?、圃谛〗M內匯報學習情況,組內同學可以幫助學習有困難的學生進一步學習這幾個字。

     ?、嵌喾N形式讀生字,給生字找朋友。

     ?。?、我會填:

     ?、判〗M內分別給每一個漢字加上偏旁,組成新字。

     ?、菩〗M內交流,看看發現什么?(引導學生發現填上一個字,就能變出很多字)。

     ?。ńo學生提供了識字空間,同時又是展示自我的舞臺,學生能體驗學習的快樂,激發學生求知好的內驅力。)

      三、日積月累

     ?。?、讀讀記記:

     ?、抛x一讀句子,再說說這兩句話的意思。

     ?、票尺@兩句話,指名背,集體背。

     ?、峭卣拐f說自己課后搜集、背誦的很有道理的話,比一比誰搜集、背誦得多。

     ?。?、我會寫:

     ?、畔茸x一讀“冷、熱”,再說它們兩個字義的關系,接著說出其余5個字意思相反的字。

     ?、茣鴮戇@五個字,提醒學生注意字的間架結構。

     ?、羌w評議,比比誰寫得好。

     ?。?、我會讀:

     ?、沤處煼蹲x,學生感知體驗。

     ?、谱寣W生自由練讀,要求讀準字音。

     ?、沁x擇自己喜歡的句子練讀。

     ?、榷喾N形式賽讀。

     ?。ㄒ龑W生自主、合作、探究,拓展了語文學習的范圍,促進學生儲備知識與信息,利于知識的積累。)

      第二課時

      一、口語交際:“該怎么做”

     ?。?、創設情境、激發興趣:

     ?。ㄕn件出示圖片)小朋友們,你們看懂了什么?

     ?。?、表演再現情境:

      小組合作把它表演出來。

     ?。?、說出自己的想法:

      小組內說說自己是小松會怎么做?自己遇到這樣的事會怎么做?然后選代表全班交流。

     ?。?、評一評:

      說一說哪個小朋友想法好,說得好?

     ?。ㄒ龑W生進入交際情境中,激發學生的交際興趣,創設全體學生參與的氛圍,激動學生說出自己的想法,使每個學生都有交際的機會,培養了學生的交際熱情與交際能力。)

      二、展示臺

     ?。?、識字擂臺:

     ?、判〗M內互相欣賞“識字本”。

     ?、瓢炎约赫J識的字直接讀給同學聽。

     ?、钦f說自己的識字方法。

     ?。?、字詞游戲:

     ?、沤柚n前準備的卡片,小組內進行卡片組合,練習組字和組詞。

     ?、茖W生在書上通過連線練習組字和組詞。

     ?。?、評出“識字小能手”。

     ?。ㄕ故緦W生自己的學習成果,在展示中體驗成功的喜悅,互相促進,共同提高。)

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