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            上半年小班教研組工作總結7篇

            日期:2022-05-08來源:幼兒園學習網

            這是上半年小班教研組工作總結7篇,是優秀的幼兒園總結文章,供老師家長們參考學習。

            上半年小班教研組工作總結7篇

            1、上半年小班教研組工作總結

              我國目前的社會構造跟社會體系正在逐步產生變更,正在不斷地從關閉走向開放,時期召喚改造,我們的幼兒園也正適應潮流,在改革開放的大潮中,一直地向前邁進?!队變簣@教導領導綱領》終極的目標是發明高品質的幼兒教育,增進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號令,因而,新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選資料,也是我園開展教研活動的參考與根據?!毒V要》中對幼兒先生角色的界定,既是對老師的要乞降教師成長的冀望,也是對寬大幼教工作者的挑釁,咱們只能挑戰,別無抉擇。

              新《綱要》赫然地體現了“以幼兒發展為本”的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新《綱要》為指點,進行了一系列的教研實踐活動,玄月份,自己參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動,回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的進步教育理念以次來制訂教育教學打算。每位教師在制訂教學籌劃的過程中,器重對幼兒各方面能力的造就。在幼兒教育過程中,各科是一個整體,各科在方案的制定中,應多斟酌課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,不哪門學科是獨破的,各科之間都存在多樣化,多檔次的整合,教師的規劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

              十一月份,我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評優課競賽,在活動中,教師們潛心研教案,設計教育活動,分析幼兒特色,制訂切實可行的教學目標,預備充分的活動用具,教育既體現出基本目標,又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了激勵幼兒“探索”這種能激發幼兒探索愿望的理念,課的取舍與設計充分體現了全新的教育理念。在活動進程中,教師能踴躍領導幼兒介入教學活動,重視幼兒的察看能力、動手才能的培育,教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激發幼兒對科學探索的濃重興趣。教師與幼兒獨特參加操作活動,使幼兒與教師之間的感情加深,教育活動目的邊得到了升華。全部評優課活動,教師們感到到能用發展的目光對待幼兒,教學必定大有播種。評優課后,教師們開展了探討,對課的各個環節都作了過細的剖析與評判,大家暢所欲言,把自己可貴的教育教學經驗毫無保存地貢獻出來,真摯地提出了許多看法和倡議。評優停止后,推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。

              十一月份,我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術”為題,深刻淺出地論述了當今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點讓幼兒教師領會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生涯,她的“人道化”的布局觀點,給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要,而不是為了逢迎上級的愛好。為了創設良好的班級面孔,各班都紛紜行為起來,每個教室都體現出了不同的裝潢作風,各班都添設了活動角,教師們親身著手制造活動道具。廢棄了休息時光制作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,使很多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如:小班開設的病院、肯德基,小班開設的超市等區域活動角?!八袨榱撕⒆印边@是寫在無數幼兒園大門口的一句口號,跟著《綱要》的實行,我們幼兒園的全部教師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。

              十仲春份,我園又開展了園本會課活動,通過將近一個學期的學習與實際,教師們的教養程度廣泛得到了進步,如小班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”,教師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性,材料籌備充足,能聯合幼兒本身的生活教訓,引起幼兒學習、摸索的興致。她通過發問、談話、講解、做斷定題、游戲活動等多種手腕,讓幼兒身臨其境,幼兒既動手又動腦,使課的目的的達成變得輕松自若,課堂氛圍輕松活潑,幼兒被課的出色所吸引,連“開個小差”都忘了,一堂課下來,她們高興不已,能夠設想他們在今后生活中碰到艱苦時,確定能隨機應變,不再惶恐無助。

              本學期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂、美術學科的培訓與學習,通過學習,教師們的基礎功都得到了堅固與提高,學到了不少本事。十一月份,我園舉辦的教師根本功比賽中,承蒙學校引導的關懷,為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識,使我們受益非淺,鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的喜好,許多時候,我們都能凝聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期行將結束,教師們邊工作邊學習,然而每個人都會覺得空虛又快活。

              以上是我園本學期的教研運動發展情形,下學期將判若兩人,爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。

            2、小班教研組工作總結

              時間過的真快,一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,在這一學期中我們科研小組成員在園領導的親切關懷下,帶領全體教師努力進行探討、研究、前進,在科研工作的能力與水平上,有了較大的進步,以學習助實踐,以實踐促學習,針對小班幼兒的年齡特點和發展情況,有目的有選擇地開展教研活動,現將主要工作做一下回顧總結:

              一、繼續堅持面向全體的原則,以兒童為中心,以科研為先,轉變教師教育觀念,提高幼兒園保教質量,促進幼兒全面發展。

              二、工作目標:

              立足本園,結合實際,將工作重點轉移到教科研工作上,創設具有特色的教研工作導思想:

              本學期將繼續以《幼兒園教育指導綱要》工作為指南,圍繞園務總目標,調動每位教師的研積極性,營造良好的教科研氛圍。

              1、組織研究班教師與課題組老師進行課題研究,共同討論,明確研究目的,不斷更新教育觀。明確課題研究范圍及研究內容,確定教育選材,碰到問題困難及時溝通解決。

              2、認真貫徹二期課改的精神和理念,立足課堂教學,大力開展教學專題研究,以教促研,以研促教。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平。

              三、工作重點有及措施:

             ?。ㄒ唬?、抓好《綱要》的學習,提高教師素質。組織全體教師深入學習綱要,領會其精神實質,并依據其指導思想和基本要求及兒童發展的實際,制定教育計劃和組織教學活動,促進幼兒全面、主動發展,并要求做到學習有記錄,學習之后有心得體會,有具體落實。

             ?。ǘ?、鉆研新教材,提高課堂質量。新教材主題性和綜合性很強,本學期我們將以研討新教材為中心,了解新教材的重、難點,注重課前的準備工作和備課的實用性,強調教師創造性的備課,保證主題活動開展的有序性和知識傳授的連貫性。同時采取電腦備課,教師相互聽課等,課前檢查準備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,每學期不少于8篇,以達到互相學習,不斷改進,共同提高。

             ?。ㄈ?、為了進一步提高教師的教學能力,并體現人人參與共同提高的原則,要求教師每人每周交三篇教育反思,一個月交一篇教育筆記、觀察筆記、聽課筆記。

             ?。ㄋ模?、通過理論學習、座談、討論等多樣化地學習形式,增強了全體教師依法執教,教書育人,為人師表的自覺性,有效地提高了教師職業道德水平,更好地激勵了教師無私奉獻,努力工作,齊心協力,開拓進取,求真務實,樂于奉獻的工作激情。

             ?。ㄎ澹?、加強教師隊伍建設,實現師資隊伍現代化。由于我們小班段都是青年教師,而青年教師是幼兒園的生力軍,是師資隊伍中的骨干力量,在他們身上有著很強特點:年輕有朝氣,有抱負、積極向上、精力充沛,但缺乏教學經驗。所以在這學期中我們老師都從基層做起共同努力掌握了扎實的理論知識和技能技巧。從基礎理論知識到靈活運用教學實踐,不斷提高教師教育教學能力。目前一支上進心,后勁足、潛力大、科研意識高的青年教師,正在茁壯成長。

             ?。?、創一流的教育教學經驗,深化教育教學改革。各班環境布置檢查,教研組教研研討,青年教師互相觀摩、評課、反思,大家互相切磋、群策群力。集思廣益、取長補短,從中更新教育觀念,樹立新的教育歷年,達到共同提高。同時,到高樓開展送教下鄉活動;學區公開課及小班段的隨堂課。級段教師開展的《追泡泡》、《玩竹竿》、《小腳的朋友》、《小不點兒》、《咕嚕咕?!?、《好玩的冰》等活動,充分發揮了每個教師的水平,并且得到了一致的好評。

             ?。ㄆ撸?、抓活動、重德育、促發展、提高幼兒整體素質。為提高幼兒全面素質,我段在抓好正常保教工作同時開展豐富多彩的活動,開闊幼兒視野融入社會,提高幼兒能力,讓幼兒在活動中成長,在活動中提高,在活動中給每個孩子創設自我表現的機會,本學期,我們小班段舉行了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理能力——穿衣服”、“拍皮球”、“講故事比賽”、“元旦”游園活動等,在活動中充分挖掘了孩子的各方面潛力,培養能力,陶冶情操,增加知識,促進了他們的發展。鮮明地展示了我們小班段教育特色和成功的教學效果。受到了各位家長一致的肯定和認可。同時加強家園合作,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,本著尊重、平等,合作的原則,爭取家長的了解,支持和主動參與,積極做好家長工作,定期舉行“家長會”、“家長開放日”等等。注重幼兒的動手操作、自我解決問題,發揮想象創造力的生動活潑的各學科活動。使家長較全面地了解孩子各方面發展情況。特別是家長對秋游表填寫,非常認真而細致,許多家長還向我們傳遞了建議,收到了良好的效果。

              在這一學期中,我們組盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了每一項工作,未來是很美好的,我們組仍將繼續立足本職,踏踏實實扮演好教師的角色,乘勢而上,再創佳績。

            3、小班教研組工作總結

              一、樹立正確教育觀:

              繼續堅持面向全體的原則,以兒童為中心,以教研為先,轉變教師教育觀念,促進幼兒全面發展。

              二、教研形式

              立足本園,結合實際,本學期將繼續以《綱要》工作為指南,圍繞園務總目標,開展了“如何創設小班支持性環境”這一教研內容。通過理論與實踐相結合的教研形勢,調動每位教師的教研積極性,營造良好的教研氛圍。

              三、實施情況:

              1、理論是基礎:

              理論學習是基礎。在一開始確立“如何創設小班支持性環境”教研內容時,我們組成員都對“什么是支持性環境?”表示疑惑,于是大家在業余時間利用不同的渠道尋找到有關資料,對“支持性環境”有了一個粗淺的認識。接著,我們便大家圍坐在一起相互交流討論,而我也將外出學習到的相關內容和老師們一起分享。通過這一系列的活動,我們組成員對于“什么是支持性環境”有了進一步的了解,這也為我們以后的教研實踐奠定了良好的基礎。

              2、實踐是關鍵:

              單單的理論學習是不夠的,所以在此基礎上,我們小班組還通過“現場研討會”的形式加深自己對“支持性環境”的理解。在這個環節里面,我們每位成員的積極性都調動了起來,這不僅體現在老師自身的教養方式和所創設的寬松和諧的氛圍上,而且在環境和材料的提供上,更能體現出對孩子全面發展的支持。在“娃娃家”這個主題背景下,當時,雖然娃娃家的玩具沒有到,但是甜甜班的老師們仍然想盡一切方法,尋找可替代的物品,為孩子們創設了他們最喜歡的娃娃家場景,里面的擺設以及內容的選擇都順應了孩子的興趣和年齡特點,推動了孩子的發展。而樂樂班的老師,除了考慮到大環境以外,對于小環境的創設也有自己的想法,比如在“喂娃娃吃飯”這個區角中,對于小年齡孩子來說生活是很重要的一個環節,為了配合不同層次孩子的不同發展,老師在提供材料的時候選擇了不同類型的豆,有小的綠豆、赤豆,大的白扁豆、蠶豆等,而對于用具也有一定的選擇性,如有不同質感的勺子(塑料的、金屬的)、筷子、鑷子等,孩子們可以根據自己的喜好及能力進行選擇,這完全體現了“支持性環境中材料的層次性”這一特點。

              在支持性環境中很重要的一點是提到了環境材料的多樣化。而我們小班組的老師在這方面也各具創意。例如在“學本領”主題活動中,原本我們所共同設計的“小小動物園”是讓孩子用現有的木質積木為小動物搭建一個家,可是沒想到,在后來我們相互交流的時候卻發現老師們除了運用已有的積木外,還將很多的廢舊材料運用到里面去,比如甜甜班的老師將卷筒紙紙芯、養樂多塑料瓶、可樂瓶運用到里面。樂樂班的老師把月餅紙盒、蘑菇面油瓶、各種類型的飲料瓶投放到里面,不同的材質進一步促進了幼兒觸摸覺的發展,很好的體現了《綱要》中小班

              幼兒的年齡特點。

              空間的利用也是支持性環境中一個重要組成部分。因此,在《小司機》主題活動中,樂樂班的老師將窗臺很好的利用起來,把幼兒搭建的房子放置在窗臺邊,然后老師貼上馬路,通過創設一個小小的情景激發幼兒對小汽車的興趣。而甜甜班的老師在《學本領》主題中,用一次性塑料杯所做的各種可愛的小動物通過懸掛的方式讓幼兒感受到小動物的可愛,這樣既節省了空間,又不乏美觀。

              四、反思及調整:

              經過一個學期的學習、實踐、交流,我們教研組對于“如何創設小班支持性環境”有了一定的認識理解,但在這中間仍然存在著一些問題,因此將這些問題歸納為以下幾點,希望在下學期中我們以這些不足為重要研究對象,進一步加強對“如何創設小班支持性環境”進行探究。

              1、缺少私密角。

              2、在主題背景下,我們只注重教室內部的環境創設,而忽略了走廊的環境利用。

              3、環境的創設中要以幼兒為主體,減少老師制作的痕跡。

              在這一學期中,我們組盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了每一項工作,未來是很美好的,我們組仍將繼續立足本職,踏踏實實扮演好教師的角色,乘勢而上,再創佳績。

            4、上半年小班教研組工作總結

              我國目前的社會構造跟社會體系正在逐步產生變更,正在不斷地從關閉走向開放,時期召喚改造,我們的幼兒園也正適應潮流,在改革開放的大潮中,一直地向前邁進?!队變簣@教導領導綱領》終極的目標是發明高品質的幼兒教育,增進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號令,因而,新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選資料,也是我園開展教研活動的參考與根據?!毒V要》中對幼兒先生角色的界定,既是對老師的要乞降教師成長的冀望,也是對寬大幼教工作者的挑釁,咱們只能挑戰,別無抉擇。

              新《綱要》赫然地體現了“以幼兒發展為本”的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新《綱要》為指點,進行了一系列的教研實踐活動,玄月份,自己參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動,回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的進步教育理念以次來制訂教育教學打算。每位教師在制訂教學籌劃的過程中,器重對幼兒各方面能力的造就。在幼兒教育過程中,各科是一個整體,各科在方案的制定中,應多斟酌課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,不哪門學科是獨破的,各科之間都存在多樣化,多檔次的整合,教師的規劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

              十一月份,我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評優課競賽,在活動中,教師們潛心研教案,設計教育活動,分析幼兒特色,制訂切實可行的教學目標,預備充分的活動用具,教育既體現出基本目標,又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了激勵幼兒“探索”這種能激發幼兒探索愿望的理念,課的取舍與設計充分體現了全新的教育理念。在活動進程中,教師能踴躍領導幼兒介入教學活動,重視幼兒的察看能力、動手才能的培育,教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激發幼兒對科學探索的濃重興趣。教師與幼兒獨特參加操作活動,使幼兒與教師之間的感情加深,教育活動目的邊得到了升華。全部評優課活動,教師們感到到能用發展的目光對待幼兒,教學必定大有播種。評優課后,教師們開展了探討,對課的各個環節都作了過細的剖析與評判,大家暢所欲言,把自己可貴的教育教學經驗毫無保存地貢獻出來,真摯地提出了許多看法和倡議。評優停止后,推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。

              十一月份,我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術”為題,深刻淺出地論述了當今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點讓幼兒教師領會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生涯,她的“人道化”的布局觀點,給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要,而不是為了逢迎上級的愛好。為了創設良好的班級面孔,各班都紛紜行為起來,每個教室都體現出了不同的裝潢作風,各班都添設了活動角,教師們親身著手制造活動道具。廢棄了休息時光制作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,使很多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如:小班開設的病院、肯德基,小班開設的超市等區域活動角?!八袨榱撕⒆印边@是寫在無數幼兒園大門口的一句口號,跟著《綱要》的實行,我們幼兒園的全部教師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。

              十仲春份,我園又開展了園本會課活動,通過將近一個學期的學習與實際,教師們的教養程度廣泛得到了進步,如小班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”,教師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性,材料籌備充足,能聯合幼兒本身的生活教訓,引起幼兒學習、摸索的興致。她通過發問、談話、講解、做斷定題、游戲活動等多種手腕,讓幼兒身臨其境,幼兒既動手又動腦,使課的目的的達成變得輕松自若,課堂氛圍輕松活潑,幼兒被課的出色所吸引,連“開個小差”都忘了,一堂課下來,她們高興不已,能夠設想他們在今后生活中碰到艱苦時,確定能隨機應變,不再惶恐無助。

              本學期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂、美術學科的培訓與學習,通過學習,教師們的基礎功都得到了堅固與提高,學到了不少本事。十一月份,我園舉辦的教師根本功比賽中,承蒙學校引導的關懷,為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識,使我們受益非淺,鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的喜好,許多時候,我們都能凝聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期行將結束,教師們邊工作邊學習,然而每個人都會覺得空虛又快活。

              以上是我園本學期的教研運動發展情形,下學期將判若兩人,爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。

            5、上半年小班教研組工作總結

              一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容,認真學習新教材,邊學邊研究實施,深入開展研討,解決當前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質量。

              一、加強學習進一步提升理念

              我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時常給學習和研究帶來許多困惑,反映了教師專業化水平的缺乏,特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節,缺乏實踐的總結研討,往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期,《快樂與發展》教材的頒布,使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,因此本學期根據幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設,開展豐富多彩的教研學習活動,重點加大學習新教材和實施新教材力度,改變教研學習方式,每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,邊學邊研,從中領會《綱要》精神,轉變教師的課程理念。其次,采用參與試學習形式,共同理解細讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設計,展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析,解剖案例中不同的設計方法,以問題的形式進行展現,然后,大家一起討論解決,使方案活動設計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期,我們結合校本培訓的內容,在對新教材進行解讀實施的基礎上,又邀請了教研室的專家進行講課,使我們更進一步理解新教材,實施新教材。通過多形式的開展學習活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業化水平,才能適應現代幼兒教育的發展。當然,通過學習,使教師在實施過程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們在學習中以問題線索,解決當前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。

              二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

              由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學習,很難使教師們統一的理解和領會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內容的選擇編排,生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發現問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會,本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動過程設計能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環節很自然,且整合內容很貼切,活動中充分關注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發引導下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。

              三、加強反思學習深化專題研究

              根據本園的實際情況,本學期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據孩子年齡特點、身心發展的需要,編制教材內容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據自己的教材內容進行學習反思,從反思中尋找問題切入口?;顒舆^程中,不斷地通過整合學習,使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結經驗,列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學習,總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外,有通過本學期對孩子的個案記錄,尋找個性化發展,即發展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。

              反思性學習,給教師帶來了許多的反思經驗,特別是專題研究,更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究,提升教師專業化水平,我們幼兒園又根據自己園情,在實踐專題研究的基礎上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都積極參活動方案設計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領,關注孩子習慣的養成發展,小班以美工區為引領,關注孩子動手動腦的發展,小班以藝術教育為引領,關注孩子情感與態度的發展,最后以專題總結的形式進行了交流,使整合的思想通領教改的發展。

              四、利用家長資源推動保教活動的發展

              本學期我們注重家長資源的開發利用,充分利用家長資源引導幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養,同時,我們也要充分發揮家長的作用,指導家長利用家庭的教育資源,引導孩子進行自我表現,自我發展,積累生活經驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發展。

              總而言之,面臨幼兒教育的重大轉折,每個人都需要加強學習,加強反思,學會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創新出現。

            6、上半年小班教研組工作總結

              因為愛,讓我們對自己的事業充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學習和成長,一學年的工作,在緊張的學習和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經驗,同時也發現了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學期的教研工作做一總結;

              1,加強學習,注重教師成長。

              教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地;本學期,教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查,教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,真正促進了教師素質。技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習,也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實??偨Y中,讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。

              2,開展課題研究,摸索教育經驗。

              課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰的任務,本學期,我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中,每一個教師從討論中相互學習,共同的汲取著養分,在每一節課外觀摩和小結中,又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執教的計劃,又從執教中總結和反思,得出一個優秀的教學活動,這一過程,是老師們理論和經驗的匯集,也是教學和教師的學習和提高,最后,每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中,找到了一個新的教學方法:用圖譜來促進幼兒記憶,在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境,激發幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質量,這一經驗的總結,也就形成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

              3、優化一日活動,落實教學安排。

              教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質量,也就是教研組研討和工作的核心,本學期,我們從優化一日生動安排,從時間的安排到各區域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上,我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的.安排上緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學更加規范和準確,另外,期末到各班教學情況測試和總結,也讓每一個教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。

              4、精心組織大型活動,增強宣傳力度。

              幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用,從學期開始的節編排、落實,到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學,在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認可。

              5、安全工作。

              保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高責任心為安全要點,使我組本學期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

              總之,本學期的教研工作在領導的指導下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方,就本學期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標準要求自己,還有一些急待解決的問題:結合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學的經驗,在美術及早期閱讀方面展開研討,總結經驗。

              這一些,將作為我們下學期教研工作的目標和方向,我們將充分發掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

            7、小班教研組工作總結

              隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發地感到傳統的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發展,教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學習與反思中實踐,本學期,我們教研組以課改為發展契機,積極營造自我追求,自我加壓的環境,不懈努力,同時以理論提升作為關鍵,用先進理念指導實踐,從而提高保教質量,最終促進每個幼兒發展。

              一、豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。

              一個優秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證,為此,我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃,通過這些細化和量化的計劃建立,增強了可操作性,同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。同時我們還靈活地運用了四制的模式,來提高教研活動的質量。例如:中心發言制就是一種互動式的研討學習方式,在教研活動中我們建立了“人人是主持者”的活動思路,每一次活動都由不同的教師主持,提供自己新學習的文章,說出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價值所在,以及自己的見解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進教師教育觀念的轉變,以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟學習的真諦。

              教研組作為教師學習的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當的教研活動方法,能使研究更為深入、精確。我們發現:以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用,教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面,很少有對問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據這一現象制定出了相應的學習制度,形成“我要學”的學習氛圍。在教研活動中我們根據本園的實際情況采用面上交流和點上探討相結合,大教研組和小教研組學習相結合的形式,使研討活動更具靈活性、更具互動性和可操作性。

             ?。ㄒ唬├碚撆c實踐相結合的學習、研討活動。

              理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如,在學習《教師如何挖掘幼兒生成的內容》的過程中,我們在平時自己熟讀《課程指南》精神的同時,在大教研組活動中結合工作中的實際問題進行討論,如“如何把握幼兒生成的內容中哪些是有價值的教育內容”、“幼兒游離于教師預設的目標之外教師該怎樣應對?”等問題,在討論中教師自持自己的觀點各抒已見,爭論不休,通過《綱要》、《課程指南》的學習,教師認為:生成活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發現而產生的,也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內容?,F在,教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的,它們可以相互轉化。生成的問題可以安排成預設活動,預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合,教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環境相互作用中生成活動。隨著研討的深入,教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。在學習研討中,教師們端正了思想,提高了認識,樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習“在游戲課程中對幼兒生成活動回應策略的研究”時,我們先組織教師學習有關的理論知識,幫助教師了解幼兒生成活動中回應指導的策略,接著組內的各班展示了區角游戲,并由小二班代表我們小班級組在園內公開展示,在展示的過程中組內老師群策群力,共同協商游戲活動的方案,并根據小班幼兒的年齡特點設置了情境性的游戲情境,在材料的提供上做了大量的準備工作,通過展示讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,并在教研組活動中互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學習,總結提煉,改變以往單純指導為對話研討與實踐相結合。

              當前,全國范圍內對課程改革展開了熱烈的討論。我們也利用學習時間,組織教師學習幼教雜志上的有關文章,收集各類幼教新信息,并把各班開展的主題活動在教研組活動中進行交流,達到經驗的分享。我們還學習討論《課程指南》的理論和精神,重新審視教師的教育行為,并使正確觀念內化成一種教育理念,時刻支持著教師的教育行為。

             ?。ǘ┰谟^摩、交流、聽評活動中提高

              教師的反思和實踐能力。

              提到評比,教師們大多覺得緊張和害怕,為了消除她們的消極情緒,讓他們的聰明才智能得到最大的發揮,我們弱化了原有“評比”中的評價、競爭態勢,變“評比”為“分享”,變“個別化展示”為“集體性嘗試”,鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創設環境評比要打分,教師在緊張之余大多關注自己的分數和等級,偏離了環境創設評比的初衷,后來我們把環境評比變為鼓勵分享,得到了教師的歡迎。

              為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出觀摩活動的教師會及時反饋,讓其余的教師從一個個優秀的活動中受到啟發,獲得感性的認識。隨著科技的發展,我們將多媒體技術也運用到了聽評活動中,為了提高教師實踐反思能力,我們還將外出觀摩的活動攝錄了下來,并通過看錄像的形式進行研討活動,大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討,還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成認識。通過錄像觀摩,幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為,形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。

              在這次全區舉行的品牌展示活動中,我們結合我園的特色,并充分利用了家長和社區的資源,制定了完善的活動方案,由于展示活動的前期準備工作量很大,大家都能合理的分工合作,加班加點都沒有怨言,表現出我們這個集體強大的凝聚力。

              教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合,理論與實踐相互轉化,促進教師提高了自身認識,優化了教育行為。

              二、營造全方位,支持性的環境。

              在對環境的研究中,我們把落腳點放在環境與幼兒互動的創設上,積極引導幼兒參與環境,利用環境與幼兒的相互作用,來激發幼兒的探索行為,從而促進幼兒的進一步發展。環境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發創新思維實施素質教育的手段之一?!墩n程指南》中提出:“教師應創設適合幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供,既要適合幼兒的現有水平,又要富有一定的挑戰性,讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中,大膽地探索,充分地表達,獲得各種有益的經驗?!庇纱丝梢?,在二期課改的實踐中教育環境的創設是非常重要的。為此我們努力營造優美的育人環境,利用每一個空間和角落創設富有教育意義的環境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里,都由幼兒參與設計并自制的作品,幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班級根據主題設置了相應的主題墻,并使每次的主題活動都留有痕跡,同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特征創設了溫馨、安全的.環境,在區角的創設中也注重了情境性,使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經驗。除了創設優美的物質環境以外,我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境,教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子,平等、寬容地對待每一個孩子,站在孩子的立場,積極鼓勵孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

              三、做好家長工作,家園共建促教育。

              開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分,定期出好家園欄、完成幼兒成長冊、向家長開放半日活動,組織親子活動等都是我們的日常工作,我們通過開展豐富多彩的活動,開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會,提高幼兒能力,讓幼兒在活動中成長,在活動中提高,在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。本學期,我們小班開展了“月兒圓圓”迎中秋活動,“金色的秋天”外出考察活動,“歡樂恰恰恰”慶圣誕,迎新年小班歡樂PARTY等活動,在活動前我們組內的教師充分發揮了她們的聰明才智,共同制定出新穎、合理的活動方案,并做了大量的前期準備工作,在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力,培養能力,陶冶情操,增加知識,促進他們的發展,鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學效果,這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。

              四、注重實踐與反思,完善資料的收集工作

              “反思——實踐”是教師研究的關鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進教育工作,我們的研究是為了教育的研究,具體來說,教師進行“反思——實踐”是為了促進教師對其行為的理解,使教育活動更趨于專業化,更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中,教師也獲得提高和成長,這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期,在這一原則的指導下,我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式,結合新教材,注重教師對自身教育行為的反思——實踐,解決教改新問題,提高保教質量,幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思——實踐——實踐的改進——進步的反思就是這個不斷循環、螺旋式的上升過程中,從中教師獲得了成長,教育實踐得以改進。

              隨著資料積累的日趨重要,我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路,因此,在教研組建設中我們也十分重視各類資料的積累工作,首先要做好每一次教研活動的記錄工作,詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程,同時我們在研究中認真做好研討記錄,在教研組常規工作中做好平行班活動記錄,使資料整理日趨完善。

              五、問題與思考。

              回顧過去的工作,我們取得了一定的成績,但我們清楚的認識到,要以更高的標準要求自己,還存在一些差距和不足。

              1、從本園實際出發,加強課題研究,提高教研組教師的科研意識。

              2、堅持做好環境布置工作,教學的專欄及活動區活動環境的設置有待提高。

              一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,再創佳績!

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