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            幼兒園老師教育筆記《別吝嗇你的表揚與鼓勵》

            日期:2022-05-08來源:幼兒園學習網

            這是幼兒園老師教育筆記《別吝嗇你的表揚與鼓勵》,是優秀的幼兒園教育筆記文章,供老師家長們參考學習。

            幼兒園老師教育筆記《別吝嗇你的表揚與鼓勵》

            1、幼兒園老師教育筆記《別吝嗇你的表揚與鼓勵》

              無論是大人還是孩子都喜歡表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他身心健康發展。而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶豫,或者是反抗、倔強。作為教師,首先要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和能力。

              只要我們從孩子的實際出發,把孩子的今天和昨天相比,你就會發現孩子是在不斷成長進步的,從而對他們加以表揚

              比如,我班有個小年齡的孩子叫小胖,上半學期只上半天課。吃完飯就回家了,剛開始吃飯真心讓人頭疼,她就坐那一動不動,注視著周圍發生的一切,你喂她一口飯,她就含在嘴里不嚼,要在反復催促下才咀嚼咽下去,往往一頓飯要吃半個多小時,每次都是最后一個。到了下半學期,小胖上一天課了,然而我想:吃午飯、點心老是這樣也不是回事,人總要有進步的,哪有一直在那原地踏步的。于是,我想盡一切辦法,例如:“發動周圍的小朋友豎起大拇指表揚她”;“這次吃飯比上次快,加油,給大家看看你的好樣子”;“這次有點小退步哦,加快速度,超過別的小朋友,爭取第一”等等,孩子受到鼓勵后,吃飯的積極性會提高,就算有的小朋友最后幾個才吃完,你也要表揚他們,表揚他把飯吃完了,表揚的同時也要告訴他們以后吃飯要快點,這樣老師更加要表揚,要讓他們意識到,把飯早點吃完才會有表揚。久而久之,有意識的表揚,對于幼兒良好學習行為的養成無疑有著積極意義。

              在平時教育活動中,有的小朋友會很積極地來向你展示他的才干,雖然有些微不足道,但你也要去表揚,讓他知道這樣做是對的,是好的,這樣他才會更加努力去做別的。不好的地方也要及時批評,這樣孩子才會懂得什么是對的,什么是錯的。

              不吝嗇自己的表揚和鼓勵并不意味著表揚越多越好,過度的表揚也可能會讓孩子產生自滿情緒,從而經不起挫折,所以老師要在合適的時機用合理的語言表揚孩子,才能讓表揚變得有意義。

            2、幼兒園教師教育筆記《表揚的作用》

              教育筆記:表揚的作用

              開學咯!又可以看見活潑可愛的小朋友了。在這個短暫的寒假里,小朋友們有什么變化勒?長高了?吃胖了?……我遐想著。

              開學第一天,看著一張張熟悉的面孔,嘴里說著:“老師,新年好!”頓時,我的心里喜滋滋的,“某某某小朋友,你也新年好!”大家都互相問候著。寒假過來,小朋友一起玩積木,很開心,似乎已經等待了好久的校園生活?!靶∨笥褌?,把你們的積木收起來吧!”話剛落地,大部分小朋友很快的收拾了起來,原本我們班的“淘氣包”李園智肯定不會干這事,現在也認真地收拾捏。在那時,我感覺到小朋友大了一歲,似乎真的懂事了很多,讓我感到了很開心?!氨頁P第一組、第三組,那兩組的小朋友已經收拾好了,而且坐好了?!蔽矣终f道。沒有收拾好的小朋友聽見我沒表揚到他們,他們也迅速的把積木收拾好并坐好?!板X老師,我們組也收拾好了?!弊诘谒慕M的馮躍用響亮的聲音說著。我緊接著就說:“表揚第四組小朋友?!薄板X老師,我們也好了…?!薄氨頁P、表揚!”

              現在的孩子好勝心特別的強,也特別喜歡家長和老師表揚他們。為了得到老師的稱贊,他們會竭盡全力的去做某一件事情,我相信孩子在得到表揚以后,他們會做的更好。當然,也有調皮的孩子。對于這些孩子,你如果只會一味的批評和指責,時間慢慢長了,他們會覺得自己就像老師說的那樣,做什么事情都是錯誤的,對自己失去了信心,時間一長,對于你的指責就聽而不聞了。

              其實,每個孩子都有他自己本身的亮點,我們要學會去發現,只要我們抓住他們的長處加以表揚,讓孩子知道他其實是很棒的,利用他們的好勝心,讓他們和別的小朋友比一比,看誰做的最好,這樣你會發現意想不到的結果。

              作為一名幼兒老師,要多發現孩子的閃光之處,可愛之處,多一些表揚少一些批評,及時肯定孩子的進步,那么孩子的進步就能時刻在你眼前出現了。不僅做事效果好,還會加強和孩子之間的感情。為了可愛的孩子,為了祖國的未來,不要吝惜自己的口舌,請讓我們一起把表揚的話語掛在嘴邊吧!

            3、幼兒園下學期教育筆記《表揚與鼓勵的影響力》

              教育筆記:表揚與鼓勵的影響力

              朱朱小朋友是今年剛剛讀中班的孩子,以前沒上過幼兒園。所以他對于幼兒園的一切都是陌生的,而且他的常規意識沒有,對于常規就更不知道了。剛開始我們對于他很頭痛,跟他講道理,我們都不知道他到底有沒有聽懂。而且他的動手能力很差遇到要剪東西的時候,若是沒有老師去幫他,他就會一直坐著不動??傮w來說他是一個不愛說話,動手能力差,自尊心又強的孩子。

              因為一開始,他的常規沒建立好,比如其他孩子都在教室里活動的時候,他會自己一個人跑到教室外面去。在其他孩子睡覺的時候,他還一個人講話,踢被子等等。所以當他犯錯誤的時候,我們除了批評還是批評??墒撬砩系拿∵€是沒改掉,沒有從根本上解決這個問題??墒怯惺裁锤玫姆椒?該怎么做呢?

              后來我在一次活動中表揚了他,因為他能很快地記住自己的學號,我報學號發書的時候,能來領取自己的書。結果我發現那一天他都很開心,很乖的聽我們教師的話。上課問問題的時候,他還舉起手想回答,雖然他說的與我想要的答案完全不一樣,但是難得的是他知道舉手回答問題了。在他犯錯誤的時候,提醒他一次,他在那天就不會再犯了。這讓我感受到了表揚的強大影響力。因此,在以后的工作中,他表現得好的地方,我會在全班孩子的面前表揚他。慢慢地,我發現他有了一些常規意識,懂得在什么時候能做什么事。

              我發現當其他孩子在玩滑滑梯的時候,他是默默一個人站在旁邊看著,卻不去參與。后來我問他:“想玩滑滑梯嗎?”他點了點頭。我又問他怎么不去玩,他又不說話了。我心里想可能是因為他剛來,班級里的同學還不認識,還不熟,所以我又叫另一個孩子過來,問他:“跟他一起去玩好嗎?滑滑梯很好玩的。我們朱朱小朋友很勇敢的?!苯K于在我的鼓勵下和其他孩子的帶領下,他慢慢地走過去開始玩,等滑到底下的時候,他露出了開心的笑容。我又問他滑滑梯好不好玩,他笑著點點頭。我問:“那還想繼續玩嗎?”這次他難得說:“想玩?!?/p>

              常言道:沒有教不好的學生,只有不會教的老師。這句話真沒說錯,連大人都想聽的表揚與鼓勵,更不用說孩子了,可想而知,當一個孩子聽到教師的表揚與鼓勵,該是多么的開心與自豪啊!這件事讓我知道了表揚與鼓勵的作用,讓我明白在以后的工作中該怎樣以更好的方式去教育孩子。讓我更加地了解到教師言行的重要性,那些犯錯誤的孩子,其實他們的信渴望被關注,被肯定,只要給與他們適當的表揚與鼓勵,我相信他們會表現得更好。

            4、幼兒園教師教育筆記《不要吝嗇你的鼓勵與肯定》

              教育筆記:不要吝嗇你的鼓勵與肯定

              今天吃完副餐以后,我組織幼兒玩提問游戲。為了使孩子們對活動感興趣,我事先做了三朵小紅花,準備獎給提問最多的小朋友。

              活動開始了,孩子們舉起了小手,爭先恐后地提問題:“為什么太陽是圓形的?”“為什么會下雪?”“為什么花朵有各種顏色?”“為什么……”各種各樣的“為什么”,從孩子們的小腦瓜里冒出來?;顒咏Y束時,我請小朋友們評出三名提問題最多的小朋友,他們分別是子昕,榮軒,佳欣,其實這三個孩子并不是提問最多的,但平時在小朋友們心目中是“好孩子”,所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問,但平時比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師,我也知道紅花給這三位小朋友,有點不公平,但為了不壓抑孩子們的熱情,不傷害被提名孩子的自尊心,就把獎牌掛在了這三位小朋友的脖子上。

              誰知,下午家長來接寶寶回家時,文濤小朋友把媽媽拉到我跟前對我說:“老師,今天您的紅花太少了,好多小朋友都沒有,我讓媽媽晚上回家再多做一些,明天您把它獎給小朋友吧!”可以想象的到,文濤今天也提了很多問題而沒有得到紅花,心里很失望,所以才會讓他媽媽多做一些。盡管他的媽媽同意了,但這件事給了我很多的啟發:

              沒有人喜歡天天被人批評和訓斥,都渴望得到肯定和鼓勵,孩子也不例外。一個孩子如果長期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵的氛圍中,對于他的錯誤和缺點給予原諒和激勵式的糾正,而不是被批評和指責,那么他就會在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發展,不斷取得進步。同理,如果老師對孩子處處看著不順眼,總覺得孩子這也不行那也不是,無意中就會把他的小缺點看作大缺點,小題大做,抓住孩子的錯誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點,會覺得老師對自己不公道,討厭自己,因而與老師發生情緒上的對立,或自卑、畏怯,或破罐子破摔,不求上進。因此我現在時常提醒自己,要及時給每一個孩子以肯定和鼓勵,使每個孩子都能體驗成功,得到贊許。作為教師,我們覺不能吝嗇我們的鼓勵和肯定。

            5、幼兒園教師教育筆記《老師表揚我了》

            教育筆記:老師表揚我了

              恒恒小朋友是我們班出名的搗蛋鬼,每天他總會弄出點小麻煩來,讓你哭笑不得。而每當這時,老師總會小心翼翼地批評他幾句,對他進行說服教育。

              有一天,宸宸小朋友頭上戴的頭花不注意掉在了地上,恒恒見了,主動撿起來還給青青。這一舉動剛好被我不經意看到了,我想:要及時抓住這閃光點對其進行表揚鼓勵,或許能使他有所進步。于是我走到他面前,沒有說什么,只是輕輕地拍拍他的頭,對他微微一笑,沖他豎起了大拇指。上課前,我又在全班幼兒面前表揚了濤濤,讓小朋友向恒恒學習,做個幫助別人、撿到東西主動還給別人的好孩子,并且鼓勵他繼續努力,這樣他會更棒的。小朋友都熱烈地給恒恒鼓掌,恒恒站起來,不好意思地說:“老師,以后我再也不欺負小朋友了,也不惹老師生了?!蔽倚χ鴮λf:“老師相信恒恒是個好孩子?!狈艑W時,恒恒一見到媽媽,就高興地對媽媽說:“媽媽,今天老師表揚我了?!?/p>

              通過這件小事,我深深體會到:對有不良行為的幼兒,教師在幫助其分清是非,具體指示他應該如何去做的同時,還要善于捕捉他的閃光點,來進行表揚鼓勵,這樣對培養幼兒的自尊心、積極性都能起到很好的作用;可以強化幼兒良好的思想和行為,會使幼兒得到滿足,增強他們的上進心;還可以使幼兒中的好思想、好品德在集體中擴大影響。我想,這就是所謂的“通過發揚幼兒的積極因素幫助幼兒克服消極因素”的道理吧!

            6、幼兒園教育筆記《孩子需要老師的鼓勵和表揚》

              新學期開始了,我們班來了許多的新的小朋友。新入園的小朋友因為不適應幼兒園的生活,哭是常事。我們做老師的看在眼里急在心里,想各種方法讓他們盡快適應幼兒園的生活。

              冰冰是小班的一個小朋友,前幾天剛剛入園,剛來時還不哭,可這幾天每天早上進園總是啼哭不止,媽媽早上送她時,他就不停的說:“媽媽早來接我,媽媽早來啊?!笨蓩寢寗傋?,她就會邊哭邊不停的說:“媽媽怎么還不來啊?媽媽什么時候來啊?你送我回家吧?!安还芪覀冊趺春逅矝]有效果,這幾天我一直為這事煩擾著。

              今天早上,我怕冰冰來幼兒園哭鬧,特意早早的等在門口,遠遠地看見冰冰媽媽抱著冰冰走進了,我還沒等冰冰反應過來,就抱過來對他說:“冰冰來了,今天冰冰真棒,不哭了,老師真高興啊!”沒想到冰冰聽了眼睛一直看著我竟沒有哭。我高興地一邊抱著她一邊暗示媽媽快走。這時張老師也過來夸獎冰冰,“冰冰今天太棒了,上幼兒園都不哭了,我要獎勵冰冰小紅花?!?/p>

              走進教室,我當著小朋友的面表揚了冰冰,還立刻發了小紅花給她??幢谋砬楹孟窈芎π?,但也很自豪。接連幾天我都是等在門口,一見冰冰就說:“冰冰真棒,真的長大了?!惫槐雸@很少哭了,媽媽也高興的對我說:“還是老師有辦法,以前他在家說的好好地,可是到了幼兒園還是照樣哭,現在變了,不再討厭上幼兒園了?!?/p>

              通過這件事,我認識到了孩子需要鼓勵和表揚,需要老師的肯定,鼓勵的力量很大,我們不妨多用。

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