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            幼兒園老師教育筆記《老師你當心點》

            日期:2022-05-08來源:幼兒園學習網

            這是幼兒園老師教育筆記《老師你當心點》,是優秀的幼兒園教育筆記文章,供老師家長們參考學習。

            幼兒園老師教育筆記《老師你當心點》

            1、幼兒園老師教育筆記《老師你當心點》

              早上,我正在利用幼兒來園人數還較少的時間,打算把主題墻布置一下。幼兒們在自行的玩各個區域。我想應該不會打擾到他們。我拿了一把椅子,把椅子放在桌子上面,踩著桌子爬到椅子上才能完成,可是由于爬上椅子費時費力,懶惰的我就直接嘗試著踮起腳尖,伸長手臂跳著去貼,此時背后傳來樂樂小朋友的聲音。

              “老師啊,你當心點,要跌下來的!”

              我很驚訝的回過頭,看到他還鄭重其事的點點頭,很認真的樣子,十分可愛。當即,其余的幼兒都將目光轉到我身上,參差不齊的說:“是啊,老師你當心點,摔下來很痛的”“老師你當心點吧?!薄皩Π ?。那一刻我說不出是怎樣的感動。

              這一聲聲清脆的聲音,是來自于我的孩子們,簡單的一句關心中包含著最真實的情感,孩子就是真么單純和可愛。

              我終于感覺自己經常教導他們不能爬上去,不能干嘛,不能干嘛的苦心沒有白費,至少如此危險的動作他們也意識到了,并且轉而在提醒我。

              反思,為什么教育生活中我們大人總是在教育孩子不能如何,如何如何很危險,可是當自己身處其中時,還是會“以身犯險”,非得跌痛了才知道。我們是否更該以身作則去避免這些連孩子都知道的肯能存在危險性的行為呢?不僅如此,孩子的模仿及記憶能力驚人,也許我們只是偶然一次做錯了,而他們卻一直記著并且模仿著。才知道身正為范的重要意義。

            2、幼兒園教師教育筆記《幼兒園教師老師,我不會》

              幼兒園教師教育隨筆:老師,我不會

              在小朋友們的教學活動中,我發現了一個現象,那就是總有小朋友告訴老師,老師我不會。那么,老師布置的任務有那么難嗎?并沒有。

              繪畫課上,老師要求,用圓圈變出各種各樣的東西來,例如圓圓的花朵,圓圓的鐘表,圓圓的太陽,以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完,就有小朋友急忙的舉起手來,老師,我不會。

              可是我看了一下,他平時的繪畫,挺不錯的,一筆一畫直線畫直,波浪線也有波浪線的樣子,圓也能畫出圓形了,那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會了呢?

              并不需要思考,我明白他并不是說自己不會畫,而是怕錯。不知道是誰給這些回答不會的小孩子們灌輸的這樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫,只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫,你這里該怎么畫,你這里該上什么顏色,你這里要畫個這樣的形狀,只有畫的完全跟大人想的一樣,那一幅畫他才算會畫。但是,我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

              并不是。我們要培養個小孩子,是要有自己的創新思維,能夠按照自己的想法去實踐的孩子。如果讓他一味著跟著老師,想跟著以前的想法去做,那么他還有什么進步呢?這種涂鴉式的教學并不是我們所倡導的。雖然老師們能夠理解,但是,再家長這一方面,還得多多的讓家長學習學習。

            3、幼兒園教師教育筆記《老師,你不喜歡我》

              教育筆記:老師,你不喜歡我

              新學期開始至今已經一月有余了,孩子們們哭的哭,笑的笑,發生了許多事情,孩子們也從散漫自由逐漸有規矩,坐在小椅子上一板一眼,煞有其事的樣子,看到這一切心里總是甜甜的。

              當目光慢慢落到小杰身上時,開學沒幾天發生的事讓我陷入沉思。由于我班是新中班,孩子們沒有上過小班,加上在家里大多都是爺爺奶奶寵著,爸爸媽媽慣著,因此他們在家中自由散漫慣了,可以說他們完全沒有紀律可言,而小杰就是其中之一。

              一次中午吃完飯,我們在訓練常規時讓小朋友安安靜靜地坐在小椅子上,但 是小杰似乎不能控制自己,一會兒身體前后搖晃,自娛自樂;一會兒又和小朋友竊竊私語,當我提醒他兩遍未果后我讓他和另一個犯同樣錯的小朋友站在一邊反省。剛開始他完全一副無所謂的樣子,等過五分鐘后,我先找另一個孩子談話,她認識到錯誤我便讓她回到了位置上。也許是沒有了別人的陪伴,小杰開始緊張起來,表情也不像先前那樣愉悅了。我心中竊喜,想想這次經歷總能讓他吃一塹長一智了吧。于是我板著臉說:“你知道老師為什么讓你站在一邊嗎?”但是他的答案卻是出乎意料的,他哭泣著說:“因為你不喜歡我”。我微愣了一下,在從教的兩年中,我從未遇到過這樣的問題,也馬上意識到了問題的嚴重性,我馬上說:“老師不是不喜歡你,我喜歡每一個小朋友,但是我不喜歡你的行為?!甭犃诉@話,他似乎平靜了下來,經過我耐心的講解,他終于知道了“真正”的原因。

              我想教育不能籠統的一概而論,面對46個孩子,面對46種性格,我們所需要做的就是在平時的生活中深入了解每一個孩子,在他能夠認知的水平上進行自我反思教育,否則不僅沒有教育效果,還會給孩子的心靈蒙上陰影。

            4、幼兒園教師教育筆記《老師,我愛你!》

            教育筆記:老師,我愛你!

              又回到了孩子們的身邊,感覺是多么的幸福!一種被愛的幸福!

              懷著一顆愛孩子的赤誠之心去接納孩子,但孩子卻對這個完全陌生的老師表示出了排斥,理解理解,畢竟是一張陌生的臉嘛!

              在一天又一天的相處后,我漸漸地走近了孩子,贏得了他們的心。于是,孩子們用他們自己的方式表達著對老師的愛,而我,卻被這樣的愛深深陶醉了!

              ——孩子的愛,赤裸裸

              “老師就是媽媽,”在《來來來,來上幼兒園》主題中,讓孩子感受到幼兒園就是寶寶的另一個家,在這個家里,有愛你的老師,而且還是三個老師(有一個實習生)呢!耳邊立刻響起一片:“老師就是媽媽呀!”的話語。

              一個甜嘴巴女孩一邊學著老師的話,一邊說:“老師就是媽媽呀!媽媽,媽媽……”她一個勁的在我身旁不停的叫著,望著她可愛的笑臉,我覺得我就是她的媽媽,立刻送去一個擁抱,“唉!寶貝,媽媽愛你!”

              孩子對愛的表達就是這樣的赤裸裸,不帶有一絲的雜質,純潔而直接。這樣的愛讓人洶涌澎湃。

              ——孩子的愛,有些小“粗暴”

              班上有個靦腆的男孩,白皙的皮膚,大大的眼睛,他會湊在你的耳朵邊悄悄地對你說:“我要小便、我不要喝水、我要洗手……”一有想法和行動時都會悄悄地告訴你,他還總喜歡在你冷不丁的時候,來了熱情擁抱。抱住你的腿、胳膊、臉……,緊緊地,緊緊地,讓人感覺我是那么的被需要。一次,我在和小朋友講話時,寶貝突然又過來跟我說話,因為我正說到一半,因此并沒有停下來,他著急了,竟然在我手臂上抓了好多下,狠狠地,我立刻感到一陣輕微的疼痛。望著他渴望的眼睛,我沒有批評他,而是和藹、耐心的對他說:“寶貝,不著急,有話要和老師說,也要等老師把話說完了呀,你這樣抓老師,老師會很疼的?!彼鲩W著眼睛望著我。

              每個孩子對愛的表達方式都是不同的,正因為他信任你,才會在需要幫助的時候來尋找你,老師就是孩子心里那顆定海神針,你的眼神、語言、行為將牽系著孩子的情感。因此,不容忽視和輕視。對于這樣富有個性化的表示方法,老師不僅要理解和接納,與此同時,還應耐心的幫助引導孩子學習與人溝通交流的方式。這種表達方式盡管有些“粗暴”,但卻滲透著他們的信任和愛,這樣的愛激發了老師的愛與責任,必須充滿智慧、富有理性的來承擔。

              ——孩子的愛,獨一無二

              班上的孩子個性迥異,他們每一個都是獨特的個體,耳邊每每想起孩子稚嫩的話語,都讓我久久回味。

              他,帥小伙一個,可卻喜歡獨自一人待著,每當小朋友開火車集中時,總要讓老師請上幾回,一次,我再一次去“請”他,他竟然蹲著就是不走,無效后,他輕輕地說了一句:“老師,我要拉著你的手?!毙〖一?,就是想和老師親密無間啊!我心里有一股暖流,于是,牽著孩子的手走進了火車隊伍。

              他,古靈精怪,總是調皮搗蛋,一個活脫脫的自由份子,不受拘束。剛開學沒幾天,就被老師“管教“了幾番,于是他開始不喜歡這個幼兒園了,甚至懷念起以前可以無拘無束的小幼兒園了(從他媽媽那里知道)。一天,在老師提出要求不允許小朋友跑出來回答問題時,他竟然坐好了一小會兒,啊,有進步了!終于,他被老師請到了,他高興極了,突然對老師說:”老師,現在我喜歡你了!“這樣的話來得有些突然,在意外之余,我內心充滿了快樂。孩子不僅接受了我,而且他在慢慢的進步,一句直接明了的話,透露出的是一個孩子內心的真實想法,在這樣一個轉變中,讓我感受到了”征服“的幸福。

              馬拉古奇說,孩子是由一百種語言組成的,他們有一百種表達的方式。愛是每一個都具備的情感能力,如何表達愛,卻因不同的個體呈現出與眾不同的方式,我們唯有理解和接納每一個孩子,并站在孩子的角度細細品味,才能悟出其中的內涵,一份美好情感的真諦!

            5、幼兒園教師教育筆記《老師,我喜歡你》

            教育筆記:老師,我喜歡你

              在一次戶外活動后,我就開始了與孩子們閑聊。我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎?”孩子們說:“喜歡?!本瓦B平時性格比較內向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動。我接著問:“那你們為什么喜歡老師呢?”各種各樣的回答開始了,薇薇說:“我哭的時候你會抱我”、朗朗說:“因為你每天都發東西給小朋友吃“、芯妍說:”老師很喜歡穿裙子,所以我就喜歡你”……

              在聽了孩子們的話以后,我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,只有可欣不說話,我就知道可欣有話要說,因為每一次她都能語出驚人,每次提出問題時,他的回答都和別人都不一樣,我也知道他在想著什么。我問可欣喜歡我嗎?可欣果然又一鳴驚人地說:“我當然喜歡你,暉暉搶我玩具的時候,你好生氣的批評了他,還有你給我扎的頭發比我媽媽給我扎的好看”。我一聽哈哈大笑,孩子們也因為她的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。

              在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點虛情假意,老師在他們的心中多么完美,多么神圣。只要你真心對待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時候看著這些無知孩子的孩子,經常感到自己對他們的“嚴厲”而感到后悔,經過這次談話,我相信我對孩子們的態度會改變的,老師在他們的心中地位太高尚了,我會收起以前的“嚴厲”,投入更多的愛來對待這些無知的孩子,別無原因,因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽,這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到,我應該好好珍惜和享受這種純潔的愛。

            6、幼兒園教師教育筆記《老師,你的書看反了》

            教育筆記:老師,你的書看反了

              今天下午我拿著教材書(省編教材)翻看時,忽然傳來一聲“老師,你的書看反了”,循聲望去是黃桐桐小朋友在說。我接著問:“桐桐你怎么發現我的書看反了呢?我怎么沒發現呢?”,桐桐說:“老師,你看書上的小朋友,他們的頭都到下面了?!边@時其他幼兒也跟著說起來:“老師看書還看反了呢?”我見狀干脆把書合上,讓小朋友們說一說應該怎樣看書?這下可熱鬧了:有的幼兒說看書時,我們要和書里的小朋友面對面;有的幼兒說看書時,先看書面不能反著看;有的幼兒說看書時,怎樣看著舒服怎樣看;也有幼兒說看書時要先問一問老師等等,一時間出現了各種如何看書的答案。

              聽完孩子們的討論后,我首先肯定了桐桐的發現:老師拿著書看時書面上的小朋友反了。桐桐是第一個發現這個問題的,而且她是這一學期新入園的小朋友。在上一學期中我們也是使用的這一套教材,全班二十多個小朋友都沒有提出這個問題,或許是他們沒發現,或許是他們發現了沒說出來。

              其次,我告訴小朋友們看書時不要只看封皮,要看里面的內容,只要書里面的文字、圖片沒有看反就行。

              最后,我當眾表揚了桐桐,表揚她觀察很細心,能發現其他小朋友沒發現的秘密,并且告訴了老師和小朋友。同時也希望其他小朋友以后向桐桐小朋友一樣認真地觀察身邊的事物,去發現別人沒發現的秘密與大家一起分享。

            7、幼兒園教師教育筆記《老師,你小心一點兒》

            教育筆記:老師,你小心一點兒

              這幾天,“陳老師,你小心一點兒”這個聲音一直在我耳邊縈繞。事情是這樣的:上個周五的中午,大部分的孩子睡著以后,我和同班的李老師商量好,一個看護著孩子們午睡,一個打掃衛生。我首先端來了一個大板凳,開始擦寢室北墻窗戶的玻璃(因為我們寢室北墻的窗戶比較高)。沒想到,我剛站到這個大板凳上,忽然傳來了一個小小的聲音:“陳老師,你小心一點兒?!蔽页曇舻姆较蚧仡^一看,原來是我們班最調皮的剛到三周歲的澤澤。這個時候,我看到他趕快穿上了鞋子,來到我身邊,用他的兩只小手給我把住了我的板凳,而且在把著我的板凳的時候移動也不動,非常認真的樣子。說實話,當時我的心里就涌起了一股暖流,真的是又高興又激動。我趕快說:“謝謝你澤澤,你真是一個懂事的好孩子!”他趕快又說了一句“不客氣”,然后小手把的更緊了。

              澤澤是個比較調皮好動的孩子,他剛來園時,給我們惹了很多的麻煩:現在他剛來園時的情景又在我的腦海里閃現了出來:他整天和小朋友們搶玩具、搶小椅子、搶水杯……而且他不會和小朋友們一起玩,更不會和班中的小朋友們交流,每天只是自己在區角中擺弄著玩具??吹剿倪@種情況后,我及時地與家長進行了聯系和溝通,了解后才知道,原來澤澤是由他奶奶從小帶大的,而且他又是從濟寧來到我們萊州的,可能是由于語言方面的原因,他沒有和其他的小朋友們一起交流過,也沒有和其他的小朋友們一起玩耍過。所以他不會和小朋友們一起玩,看到人家手中的玩具就想要,也不和小朋友們商量,就是直接從別人的手中搶。所以發生了他打過好多小朋友的現象。我們老師了解了他的這種情況后,針對他的這種情況對他進行有的放矢的教育,而且同時我們還要求家長和我們一起配合教育。通過這段時間我們和家長的共同教育,澤澤有了很明顯的轉變,比原來進步了好多。我真沒想到,在今天的這種情況下,他能這樣說、這樣做。這段時間我對他的關愛,在今天的這件事情上得到了反饋和回報。

              由此可見,有付出就會有回報。我們幼兒教師的幸福感在這件事情上又重新得到了體現。和這群三四歲的孩子們在一起真是幸福、有趣。我愛班中的每一個寶貝,希望每一個寶貝都能健康快樂地成長!

            8、幼兒園老師教育筆記《老師你當心點》

              早上,我正在利用幼兒來園人數還較少的時間,打算把主題墻布置一下。幼兒們在自行的玩各個區域。我想應該不會打擾到他們。我拿了一把椅子,把椅子放在桌子上面,踩著桌子爬到椅子上才能完成,可是由于爬上椅子費時費力,懶惰的我就直接嘗試著踮起腳尖,伸長手臂跳著去貼,此時背后傳來樂樂小朋友的聲音。

              “老師啊,你當心點,要跌下來的!”

              我很驚訝的回過頭,看到他還鄭重其事的點點頭,很認真的樣子,十分可愛。當即,其余的幼兒都將目光轉到我身上,參差不齊的說:“是啊,老師你當心點,摔下來很痛的”“老師你當心點吧?!薄皩Π ?。那一刻我說不出是怎樣的感動。

              這一聲聲清脆的聲音,是來自于我的孩子們,簡單的一句關心中包含著最真實的情感,孩子就是真么單純和可愛。

              我終于感覺自己經常教導他們不能爬上去,不能干嘛,不能干嘛的苦心沒有白費,至少如此危險的動作他們也意識到了,并且轉而在提醒我。

              反思,為什么教育生活中我們大人總是在教育孩子不能如何,如何如何很危險,可是當自己身處其中時,還是會“以身犯險”,非得跌痛了才知道。我們是否更該以身作則去避免這些連孩子都知道的肯能存在危險性的行為呢?不僅如此,孩子的模仿及記憶能力驚人,也許我們只是偶然一次做錯了,而他們卻一直記著并且模仿著。才知道身正為范的重要意義。

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