• <menu id="yiqcm"><tt id="yiqcm"></tt></menu>
  • <xmp id="yiqcm"><menu id="yiqcm"></menu>
  • 當前位置:首頁 > 幼兒園說課稿 > 幼兒園中班說課稿

    中班音樂說課稿《小烏龜上山坡》

    日期:2022-04-09來源:幼兒園學習網

    這是中班音樂說課稿《小烏龜上山坡》,是優秀的幼兒園中班說課稿文章,供老師家長們參考學習。

    中班音樂說課稿《小烏龜上山坡》

    1、中班音樂說課稿《小烏龜上山坡》

      (一)設計意圖:

      本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

      (二)說活動目標:

      當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標:

      1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

      2、學習在間奏處創編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。

      (三)說活動重、難點:

      根據目標,我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

      活動的難點是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

      (四)說活動準備:

      為了使活動呈現趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我作了以下活動準備:

      1、經驗準備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經驗。

      2、物質準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

      3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進行表演。

      (五)說教法:

      本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

      游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

      從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學習的興趣更加濃厚。

      提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

      (六)說學法:

      遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

      心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。

      觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容,掌握了相應的節奏。

      討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

      (七)說活動過程:

      1、激發興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

      2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

      3、觀看圖譜:根據圖譜學習理解歌詞內容,引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

      4、整首學唱新歌

      (1)師生齊唱(師用表情手勢,引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)

      (2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

      孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

      6、創編活動:引導幼兒進行創編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導幼兒互相學習,促進幼兒創造性思維的發展。

      7、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

      活動的延伸:是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,利用游戲結束自然又輕松,可以讓整節課推向高潮,令人意猶未盡。

    2、幼兒園中班說課稿《小烏龜上山坡》

      (一)設計意圖:

      本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

      (二)說活動目標:

      當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標:

      1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

      2、學習在間奏處創編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。

      (三)說活動重、難點:

      根據目標,我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

      活動的難點是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

      (四)說活動準備:

      為了使活動呈現趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我作了以下活動準備:

      1、經驗準備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經驗。

      2、物質準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

      3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進行表演。

      (五)說教法:

      本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

      游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

      從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學習的興趣更加濃厚。   提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

      (六)說學法:

      遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

      心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。

      觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容,掌握了相應的節奏。

      討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

      (七)說活動過程:

      1、激發興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

      2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

      3、觀看圖譜:根據圖譜學習理解歌詞內容,引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

      4、整首學唱新歌

      (1)師生齊唱(師用表情手勢,引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)

      (2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

      孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

      5、創編活動:引導幼兒進行創編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導幼兒互相學習,促進幼兒創造性思維的發展。

      6、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

      活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,利用游戲結束自然又輕松,可以讓整節課推向高潮,令人意猶未盡。

    3、幼兒園中班音樂活動說課稿:小烏龜上山坡

      (一)設計意圖:

      本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

      (二)說活動目標:

      當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標:

      1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

      2、學習在間奏處創編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。

      (三)說活動重、難點:

      根據目標,我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

      活動的難點是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

      (四)說活動準備:

      為了使活動呈現趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我作了以下活動準備:

      1、經驗準備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經驗。

      2、物質準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

      3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進行表演。

      (五)說教法:

      本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

      游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

      從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學習的興趣更加濃厚。

      提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

      (六)說學法:

      遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

      心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。

      觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容,掌握了相應的節奏。

      討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

      (七)說活動過程:

      1、激發興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

      2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

      3、觀看圖譜:根據圖譜學習理解歌詞內容,引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

      4、整首學唱新歌

      (1)師生齊唱(師用表情手勢,引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)

      (2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

      孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

      6、創編活動:引導幼兒進行創編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導幼兒互相學習,促進幼兒創造性思維的發展。

      7、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

      活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,利用游戲結束自然又輕松,可以讓整節課推向高潮,令人意猶未盡。

    4、幼兒園中班音樂活動說課稿:小烏龜上山坡

    幼兒園中班音樂活動說課稿:小烏龜上山坡

    (一) 設計意圖: 本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。 (二)說活動目標:

      當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標: 1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。 2、學習在間奏處創編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。 (三)說活動重、難點:

      根據目標,我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。 活動的難點是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。 (四)說活動準備:

      為了使活動呈現趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我作了以下活動準備: 1、經驗準備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經驗。

      2、物質準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

      3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進行表演。 (五)說教法:

      本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。 游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。   從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學習的興趣更加濃厚。 提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。 (六)說學法:

      遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。 心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。 觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容,掌握了相應的節奏。 討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。 (七)說活動過程:

      1、激發興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

      2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

      3、觀看圖譜:根據圖譜學習理解歌詞內容,引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

      4、整首學唱新歌 (1)師生齊唱(師用表情手勢,引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)

      (2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。 孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。) 6、創編活動:引導幼兒進行創編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導幼兒互相學習,促進幼兒創造性思維的發展。 7、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,利用游戲結束自然又輕松,可以讓整節課推向高潮,令人意猶未盡。

    5、幼兒園中班音樂活動說課稿《小烏龜上山坡》

      (一) 設計意圖:  本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材?! ?二)說活動目標:  當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標:  1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學習在休止、間奏處控制不唱歌?! ?、學習在間奏處創編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣?! ?三)說活動重、難點:  根據目標,我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌?! 』顒拥碾y點是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作?! ?四)說活動準備:  為了使活動呈現趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我作了以下活動準備:  1、經驗準備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經驗?! ?、物質準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃?! ?、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進行表演?! ?五)說教法:  本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法?! ∮螒蚍ㄔ谟變簩W習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣?! 挠變赫J識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學習的興趣更加濃厚?! √釂柗芤龑в變河心康牡?、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法?! ?六)說學法:  遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點?! ⌒睦韺W指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣?! ∮^察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容,掌握了相應的節奏?! ∮懻撜勗挿ǎ涸诖舜位顒又形姨峁┰S多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受?! ?七)說活動過程:  1、激發興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎?! ?、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)  3、觀看圖譜:根據圖譜學習理解歌詞內容,引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律?! ?、整首學唱新歌  (1)師生齊唱(師用表情手勢,引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)  (2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等?! 『⒆訉σ环N表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)  6、創編活動:引導幼兒進行創編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導幼兒互相學習,促進幼兒創造性思維的發展?! ?、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲?! 』顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W到的本領,利用游戲結束自然又輕松,可以讓整節課推向高潮,令人意猶未盡。

    6、中班音樂說課稿《小烏龜上山坡》

      (一)設計意圖:

      本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

      (二)說活動目標:

      當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標:

      1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

      2、學習在間奏處創編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。

      (三)說活動重、難點:

      根據目標,我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

      活動的難點是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

      (四)說活動準備:

      為了使活動呈現趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我作了以下活動準備:

      1、經驗準備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經驗。

      2、物質準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

      3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進行表演。

      (五)說教法:

      本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

      游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

      從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學習的興趣更加濃厚。

      提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

      (六)說學法:

      遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

      心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。

      觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容,掌握了相應的節奏。

      討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

      (七)說活動過程:

      1、激發興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

      2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

      3、觀看圖譜:根據圖譜學習理解歌詞內容,引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

      4、整首學唱新歌

      (1)師生齊唱(師用表情手勢,引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)

      (2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

      孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

      6、創編活動:引導幼兒進行創編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導幼兒互相學習,促進幼兒創造性思維的發展。

      7、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

      活動的延伸:是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,利用游戲結束自然又輕松,可以讓整節課推向高潮,令人意猶未盡。

    7、中班音樂活動說課稿《小烏龜上山坡》

      (一)設計意圖:

      本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

      (二)說活動目標:

      當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣,實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此,我為本次活動確定了以下的目標:

      1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

      2、學習在間奏處創編爬山坡的動作,體驗邊玩邊唱的樂趣。

      (三)說活動重、難點:

      根據目標,我把活動重點定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

      活動的難點是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

      (四)說活動準備:

      為了使活動呈現趣味性、綜合性,更好地服務于本次的活動目標,我作了以下活動準備:

      1、經驗準備:課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經驗。

      2、物質準備:歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

      3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進行表演。

      (五)說教法:

      本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據幼兒的學習情況,我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

      游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

      從幼兒認識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展更生動活潑,幼兒學習的興趣更加濃厚。

      提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

      (六)說學法:

      遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

      心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,體驗快樂的情緒,使活動更為豐富和有趣。

      觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容,掌握了相應的節奏。

      討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

      (七)說活動過程:

      1、激發興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西,看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

      2、欣賞歌曲:教師清唱歌曲后提問:你剛才聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說,幼兒回答后,教師要把句子唱出來。(老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。)

      3、觀看圖譜:根據圖譜學習理解歌詞內容,引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候,配上此句的琴伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

      4、整首學唱新歌

      (1)師生齊唱(師用表情手勢,引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。)

      (2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

      孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

      6、創編活動:引導幼兒進行創編間奏處的動作,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導幼兒互相學習,促進幼兒創造性思維的發展。

      7、延伸活動:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

      活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,利用游戲結束自然又輕松,可以讓整節課推向高潮,令人意猶未盡。

    相關文章

    《中班語言說課稿《小花籽找快樂》》:1、中班語言說課稿《小花籽找快樂》  導讀:本故事所含的知識內容是:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風及小花籽的本領。根據中班幼兒的認知水平,他們對幾種事物的功能還沒有全面系統地認識,而本作品重點就是以小花籽找快樂為

    《中班科學活動說課稿《豐富多彩的塑料品》》:1、中班科學活動說課稿《豐富多彩的塑料品》  導讀:隨著科學技術的斷進步和發展,豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見,塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么?  一、教材分析  隨著科學技術的斷進步和發展,豐

    《中班社會領域說課稿:小老鼠進城》:1、中班社會領域說課稿:小老鼠進城  尊敬的各位領導、評委老師,大家好!今天,我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課?! ∫?、說教材  1、內容、地位

    幼兒園學習網 | 聯系方式 | 發展歷程

    Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【親親園丁】 版權所有 備案編號:粵ICP備14102101號

    他扒开我的内裤强吻着
  • <menu id="yiqcm"><tt id="yiqcm"></tt></menu>
  • <xmp id="yiqcm"><menu id="yiqcm"></menu>