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            五年級松鼠說課稿一等獎

            日期:2022-05-08

            這是五年級松鼠說課稿一等獎,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。

            五年級松鼠說課稿一等獎

            五年級松鼠說課稿一等獎第 1 篇

             教學目標:

              1、通過松鼠的介紹,增長學生的知識,增長學生愛護動物的好品質。

              2、練習分段。

              教學過程:

              1.檢查字詞,復習引入。

              (1)獨立準備

              (2)檢查練習

              (3)明確研讀目標:課文向我們介紹了松鼠的哪些特點?從哪些方面介紹的?

              2.研讀全文

              課文介紹了松鼠的哪些特點?用自己的話說一說。

              3.默讀課文,思考。

              用松鼠怎么樣的句式交流。

              4、板書交流的內容(學生板書)

              參考句子:

             ?、偎墒笏闹莒`活。

             ?、谒墒笥幸粚π⊙劬?。

             ?、巯囊?,松鼠在樹上追逐。

             ?、芩墒笙矚g住在樹上。

             ?、菟墒笈氯展?。

             ?、匏墒笾敝碜?,坐在樹枝上捧著吃。

             ?、咚墒笕饪梢猿?,尾巴上的毛可以做畫筆,皮可以做衣服。

             ?、嗨墒笄锾靸Σ剡^冬的食物。……

              5.課文從哪幾方面介紹?

              A、按課文順序給上述句子標上序號,并分類。例:

              (1)

              (一)外形特點

              (2)

              (1)活動特點

              (二)生活習性(2)居住特點

              (3)吃食特點

              (三)用處

              B、給課文分段(相近意思的段落用以加以合并)標上(一)、(二)、(三)

              比較板書與課文可讀性

              按順序讀板書

              比較原文,你愿意讀哪種,為什么?]

              舉例比較異同:

              松鼠有一對小眼睛。

              松鼠的小面孔上嵌著一對閃閃發光的小眼睛。

              (重點體會嵌、閃閃發光兩詞)

              夏夜,松鼠在樹上追逐。

              晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳者叫著,互相追逐。

              松鼠喜歡住在樹上。

              松鼠喜歡住在高大的樹上。(體會老樹。)

              你認為哪些句子也寫的好?說說好在哪兒?

              美美地讀讀課文,你覺得松鼠怎樣?

              6、觀看錄像,以景促情。

              1、觀看錄像

              2、你喜歡松鼠嗎?你想對圖中的松鼠說些什么?寫下來?

              要求:

              (1)、用書上的語句表達對松鼠的感情。

              (2)、有能力的同學用書上沒有的、有創造性的語句和松鼠交流。

              3、流句子。

              4、簡單小結。

            五年級松鼠說課稿一等獎第 2 篇

             一、談話導入,揭示課題

              教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠,這是什么?(松鼠)松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象?(活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛)是啊,松鼠被成為大森林的精靈,你手頭上有多少關于這小精靈的資料?交流一下吧!板書:貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩

              如果有一天松鼠跑到我們家里來了,會是怎樣一番情景呢?學習課文。

              板書課題:22x、跑進家來的松鼠(注意鼠的寫法)齊讀課題

              二、初讀課文,感知內容

              1.學生自己讀閱讀提示,明確學習要求。

              2.學生用較快的速度讀課文,思考閱讀提示中的問題:松鼠在家做了哪些事,從中你體會到了什么?

              3.讀后交流,課文講了一只松鼠跑進我們家后,在我們家接二連三發生的一些趣事:把鹿角當樹枝、千方百計儲存冬糧(偷方糖和晾蘑菇)、墊溫暖的窩的事。(板書)

              發生的這些事都是松鼠平時的生活習性使然,結合談。

              三、細讀課文,體會情感

              1.學生讀自己最喜歡的事,讀后再小組內交流最喜歡的事的經過,并結合相關的語句說說自己的體會。引導學生充分地讀課文,在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。

              2.重點句子的解析:

             ?、偎鞚M屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣東西。

             ?。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家整天滿屋亂跑動作靈活地跳來跳去,可從驚人從來沒有中,我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱贊。)

             ?、谟袝r,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了??晌矣稚夏膬航o它找去呢?

             ?。ㄋ墒筇叫∽髡叩募缟?,蹭他的臉,還輕輕咬他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。)

             ?、郯职止笮?,說:我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!

             ?。ò职值倪@句話對松鼠因喜愛而產生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發現自己一直錯怪了自己的`孩子,爸爸不僅沒有責怪松鼠,反而哈哈大笑,認為這是松鼠的天性,還夸獎它不甘落后。)

             ?、苡幸惶?,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

             ?。ㄋ墒蟛灰娏?,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是空落落的,他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)

              交流其他語句。

              3.交流中穿插朗讀訓練:請你通過朗讀表達出你的感受。

              四、再讀課文,體會表達方法

              1.交流作者表達方法。

             ?。ㄒc:通過松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達作者對松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)

              2.作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然,生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進家來的松鼠是那么可愛,因此,這些錯誤都是可以原諒的,就如孩子的調皮。細細讀來,課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

              五、拓展延伸

              1.啟發練筆:讓學生想象:如果松鼠跑到你的家里,你會怎么做?把你想到的寫下來。

              2.相關的閱讀材料,進一步拓寬學生的閱讀視野。

              推薦《我的野生動物朋友》一書。這本書的主人公名叫蒂皮,法國人,從小與身為攝影師的父母在非洲生活,擁有許許多多的野生動物朋友,大到大象,小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很親密的朋友。

              這本書2000年在法國出版,很快就被譯成德、日、英等文字,先后在全球29個國家發行,以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。2002年6月,中文版面世。

            五年級松鼠說課稿一等獎第 3 篇

             【教學目標】

              1、認識11個生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽等詞語。

              2、朗讀課文,了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

              3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

              4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

              【教學重難點】

              感受松鼠的特點,通過與《鯨》比較閱讀,探究兩篇課文不同的表達方法。

              【教學時間】

              一課時。

              【教學過程】

              第一課時

              一、激趣導入

              今天老師給大家介紹一位新朋友,板書:松鼠,(學生跟老師一起書空)見過松鼠嗎?書確實是個好東西,雖然我們沒有親眼看過大灰狼,但我們從中知道它是一種兇猛、善戰的動物,還有說說在你的腦海里松鼠是個什么樣的形象?這節課,我們將與松鼠做一次親密的接觸。

              二、熟讀課文,感知內容

              邊讀邊感受:松鼠是一種怎樣的動物。

              1、學生自由讀文,要求:

              第一遍,把句子讀通讀順。第二遍,畫出不明白的詞語,想辦法理解,實在不會做上標記提出來。

              接讀課文,指導朗讀,并解決字詞疑問:乖巧、馴良、矯健、蟄伏不動。

              剛才我們的問題是?

              找出文中的中心句。

              2、默讀課文,思考:

              這些特點分布在課文的哪些段落當中?

              三、研讀課文,體會松鼠的特點

              1、松鼠的漂亮體現在哪幾個方面:

              吃食、面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿。

              誰愿意做這只美麗的小松鼠來介紹一下自己,讀讀這段話。

              2、松鼠的性格馴良體現:

              活動范圍;活動時間。

              3、松鼠行為特征(3~4段)。

              4、補充說明:

              生育、何時換毛、喜歡潔凈。

              四、梳理文章,領悟表達方法

              與《鯨》進行對比閱讀,比較:

              1、說明的角度:

              《鯨》:體形和生活習性。

              《松鼠》:外貌、性格、行動。

              2、表達方法:

              《鯨》:運用了舉例子、擬人、打比方、作比較等說明方法。

              《松鼠》:擬人。

              3、語言特點:

              《鯨》:精練、平實。

              《松鼠》:生動傳神、具有文學色彩。

              【板書設計】

              10、松鼠(文藝性說明文)

              討漂亮(第1段)外貌

              人馴良(第2段)性格

              喜乖巧(第3~4段)行動

              歡

              擬人手法語言生動

            五年級松鼠說課稿一等獎第 4 篇

            山林中,一些小精靈“嗖”地一下躥上樹梢,舉著蓬松的大尾巴,象降落傘一樣輕盈的叢樹上落下來,那不是活潑伶俐的小松鼠嗎?它們可是一位小姑娘夢寐以求的小伙伴??!父親意外的抓住了一只,別提有多高興了,可最后居然又把小松鼠放回了森林。當女兒得知這件事后,毫不責怪父親,反而飽含深情地關注起那只小松鼠的命運。這就是西師版小學語文第七冊課文《那只松鼠》所講述的有趣故事。課文字里行間都洋溢著濃濃的真情,人物情感跌宕起伏。整個故事都圍繞著父親的捉和放而展開。因此,我決定抓住課文里表現人物情感變化的詞句進行教學設計,以貼近兒童的經驗世界,走進課文人物內心。

              教學目標:

              1、自主學習本課的10個生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、抓文中關鍵詞句,揣摩人物情感變化,體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈。

              教學重點:

              抓住關鍵詞語,感受人物的心靈美。

              教學難點:

              揣摩父親的心理,聯系上下文,談自己的看法。

              教學過程:

              一、激趣引入

              1、看,課堂里來了新朋友(屏幕出現小松鼠的活動場面)大家和它打個招呼吧。

              2、今天咱們就圍繞這可愛的松鼠學習一篇新課文,請大家齊讀課題。

              二、初讀課文,把握大意

              那只松鼠到底引出了怎樣的一個故事呢?趕快自由的讀讀課文,想想主要講了些什么。板書(捉放)

              三、抓關鍵詞句,揣摩父親心理

              最后,父親是怎么把那只松鼠放掉的?書上用的什么詞?(屏幕出示“最后,我咬咬牙,終于把它放了。”)

              一起讀讀這句話。從咬咬牙這個動作,大家體會到什么?(父親的矛盾、猶豫、舍不得)

             ?。ㄒ唬└星槔首x,學習課文為什么捉的部分

              1.到底是一只什么樣可愛的松鼠能讓父親這么舍不得呢?從課文的哪一部分能看出來?

              2.先自己讀讀第三段,再來大聲地告訴大家自己`最喜歡的是哪幾句?

              3.聽同學們這么一說,我也覺得這些句子,詞語寫得真生動用得真準確,那么我們就把表現那只松鼠可愛,機靈的第三自然段連起來好好讀一遍怎么樣?

             ?。ǘ﹦撛O情景,走進人物內心,學習為什么放的部分

              說心里話,要是真有這么一只既活潑可愛,又調皮機靈的小松鼠讓你帶回去當寵物好好愛,好好養,你舍得不要嗎?要是換了我,我也舍不得啊??稍蹅兾闹羞@位父親,到了最后,還是(再次引讀屏幕上的句子。)

              思考:父親是一時的心血來潮?還是有非這樣做不可的理由?

              讀書:從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化。

             ?。ㄈ┳晕议喿x后交流體會

              指導要點:

              1、(屏幕出示父親提著網兜和被俘的小松鼠對望的畫面,旁邊配有課文4、5段的描寫):看來,大家都特別關注了4、5自然段的描寫,讓我們先來讀一讀。

              2、(響起舒緩的音樂)你們看,小松鼠就這樣一動不動的躺在網袋里,失去了自由,父親突然看到了它的目光,它也直盯盯的望著父親,就這樣靜靜地彼此注視著。

              孩子們,如果你現在就是他們其中的一位,也許是那只回不了家,見不到爸爸媽媽的松鼠,也許是那個為了滿足女兒心愿,費了好大的勁兒才捉住松鼠的父親。內心都分別會想些什么呢?

              請大家拿出筆,在課文4、5段的空白處寫一寫他們此時內心的想法。

              3、(交流自己的體會)我想:此時,同學們已經被父親對松鼠真正的關心和愛所打動了,誰愿意帶者這樣的情感把這兩段話連起來讀一讀?(推薦讀、教師范讀、齊讀)

              4、現在你們明白父親為什么非要放那只松鼠了吧?

              為了小松鼠能回到_______________,我覺得_____________

              為了小松鼠生活得_______________,我覺得____________

              為了小松鼠是人類的______________,我覺得_____________

              為了我們生活的大自然_______________,我覺得_________

              5、(屏幕出示小松鼠的活動場面)你們看,“小俘虜”又變成了小精靈,孩子們,讓我們一起用掌聲送它回家吧!

              四、學習課文8、9段

              1.我們都理解了父親的做法,他的女兒理解了嗎?一起拿好書,讀讀課文的8,9自然段,

              2.多么美好的結局啊,孩子們,你們一定都從這個動人的故事中明白了許多許多,那么請你們送幾句心里話給父親或者是女兒,好嗎?(隨機板書)

              真好,我們的周圍有這樣的父女,有你們這樣善良的充滿愛心的孩子,我們生活的城市一定會永遠的充滿生機與活力,謝謝孩子們!

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