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            八下唐詩三首教案一等獎

            日期:2022-05-08

            這是八下唐詩三首教案一等獎,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。

            八下唐詩三首教案一等獎

            八下唐詩三首教案一等獎第 1 篇

            一、回顧導入,激發興趣

              1、同學們早上好!今天由覃老師來給大家上課,希望大家能認真聽講,等下老師可要提問的哦?。銈儼压P和筆記都準備好了嗎?)

              2、在上新課之前,老師給同學們看一幅畫,看看大家能從圖片中回憶起我們低年級曾學過的哪一首古詩嗎?請看屏幕:(有人知道與圖有關的詩句嗎?

              嗯,是《村居》)

              3、導入新課,激發興趣。

              這首詩主要講的是二月早春鄉間孩子們放學回來后興致勃勃放風箏的情景。這樣愜意的童年生活,真是讓現在還宅在家里的我們感到羨慕是不是?接下來老師將帶領大家穿越時空,去宋代感受一下當時人們的童年生活。

              二、初讀課文,掃清字詞障礙。

             ?。ǔ鍪菊n題)

              1、今天我們學習第一課《古詩三首》,首先我們先來學習這一課的生字。

              2、(1)現在來認讀這一課的幾個生僻字,注意讀準字音。

             ?。?)接下來學習4個會寫的'字,請大家注意聽(多媒體展示)。請同學們在紙上把這幾個字練寫一遍。

              3、學完了生字,我們一起來學習第一首《四時田園雜興(其三十一)》,

              三、再讀課文,理解題目意思。

              題目中的“四時”是指一年四季;“田園”是鄉村;而“雜”是有感而發;注意這個“興”的讀音。“其三十一”就是第三十一首。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產生的感想。這首詩是宋代詩人范成大的作品,首先了解一下詩人的時代背景:(多媒體出示)《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉

              這首詩是宋代詩人范成大的作品,首先了解一下詩人的時代背景:(多媒體出示)《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉后寫的一組田園詩,共六十首),接下來老師給同學們幾分鐘時間自由朗讀古詩。

              四、再讀課文,整體感知。

              1、讀完這首古詩,(出示要求)請結合注釋大概了解一下詩句意思。

             ?。?)理解詞語:

              晝:白天。

              耘田:在田間鋤草。

              績麻:把麻搓成線。

              兒女:男女。

              你從詩中讀懂了什么呢?(有小孩子在種瓜)這是大部分同學一看就知道的,現在我們就一起來細細品味古詩的韻味:《四時田園雜興》(其三十一)。

              3、請同學根據老師劃分的節奏,再讀古詩,讀出韻律。邊讀邊想象,說一說這首詩展現出了怎樣的畫面?(有沒有哪位同學來展示一下讀出節奏),下面我們一起來理解詩句。思考下列問題:

              5、詩中先寫了哪些人物?(村莊兒女、童孫)他們在做什么?(耘田、績麻、學種瓜)。

             ?。?)詩歌的前兩句主要寫了什么內容?(出示)

             ?。?)后面兩句詩寫了誰?(童孫)他們在做什么?(學種瓜)

              這兩句詩中哪兩個字最為簡潔傳神?你們知道嗎?從哪里看出來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會學著大人的樣子去種瓜。這兩句表現農村兒童的天真可愛,勤勞好學)

              五、課堂小結。

              這么可愛的孩子怎能不令人喜愛呢?天真可愛的孩子和和諧的勞動場面深深地吸引詩人,所以他寫下了這首名詩(課件出示)今天我們學習的這首是一首田園詩,同學們知道什么是田園詩?同學們課后可以繼續搜集、品讀更多的田園詩。(好了,什么是田園詩。同學們課后可以繼續搜集、品讀更多的田園詩。最后我們再來一起讀一遍古詩。(好了,下課!希望同學們明天還來給老師捧場,謝謝大家?。?/p>

            八下唐詩三首教案一等獎第 2 篇

            教學內容:

            古詩三首的教案

              生字教學,預習古詩,學習《墨梅》,悟出學習方法,古詩三首 教案(小六)。

              教學目標:

              學習生字詞,領悟學習古詩的方法,正確理解古詩的意思,體會詩句所表達的思想感情。

              教學過程:

              一、出示課題,導入新課。

              1、齊讀課題。

              2、思考:讀后你知道了什么?(這課書要學習三首古詩。)讀后你想到了什么?(我們想到了過去學習的古詩、詩人的介紹……特別想知道"古詩三首"指的是哪三首?是誰寫的?詩的內容是什么?詩人想表達什么感情?)

              3、明任務:這三首古詩分別是元代、清代和明代著名的詩歌。詩人分別是王冕、鄭燮和于謙。。通過學習古詩,我們不僅要讀懂古詩的內容,體會詩人所表達的思想感情,還要領悟學習古詩的方法,以便能夠獨立學習更多的古詩,賞析祖國語言文字之美。

              二、指導預習。

              1、借助漢語拼音讀準字音。

              洗硯池 千錘萬鑿 焚燒 乾坤

              2、朗讀古詩。

              3、聯系注釋,想想每句詩的意思,不理解的詞語查字典或者劃下來。

              4、分組交流自己查找到的有關資料。

              三、檢查預習。

              以讀準字音、質疑為重點。

              四、學習《墨梅》

              1、了解詩人解詩題。

             ?。?)這首詩的作者是誰?

             ?。?)《墨梅》作者:元代著名畫家王冕。

              王冕(公元1287--1359)我國元代著名畫家。字元章,號煮石山農,諸暨人(今浙江紹興)。

             ?。?)這首詩的題目是什么?(墨梅。這是一首題畫詩。墨梅,顧名思義,即為用水墨畫的梅花。)

             ?。?)從題目上,你知道了什么?還想知道什么?(知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的?墨梅有什么特點?詩人為什么要寫《墨梅》這首詩?要表達自己什么樣的感情?)

              2、講解詩意。

             ?。?)教師范讀。

             ?。?)指名學生讀。

             ?。?)學生借助字典、辭典進行自學。(初步理解字在詩中的意思,提出不懂的地方。)

             ?。?)教師點撥前兩句:我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。

              A.指名試讀。

              B.理解字義。

              洗硯池:畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習書法,池水因此變成黑色。

              淡墨痕:淡墨,水墨畫中將墨色分為幾種,如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。

              C.理解詩句的意思。(我家洗硯池邊的這棵梅樹,朵朵花開顯出淡淡的墨痕。)

              D.進一步理解。

              這兩句詩寫了梅的什么特點?(突出了它淡淡的色彩。)

              從哪個詞可以看出淡淡的色彩?(淡墨痕)應該怎樣讀出來呢?(自由讀、指名讀、評讀)讀至此,產生疑問--難道梅只有這樣一個特點嗎?

              E.教師點撥后兩句:不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。

             ?。?)用學習前兩句的方法學習后兩句。

              A.指名試讀。

              B.理解字義。

              清氣:清香的氣味。這里指純潔的人品,高尚的節操。

              乾坤:天地,人間。

              C.詩句的意思。(不圖人們夸贊它顏色的鮮艷,只求飄散的清香充滿天地。)

              D.進一步理解。

              墨梅還有什么特點?(清香的氣味)

              這是一首題畫詩,詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫?(淡淡的色彩、清香的氣味。)作者這樣描寫,表達了詩人怎樣的思想感情呢?(這首題畫詩,是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊,而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神,抒發了作者高潔的志趣和情懷,高中一年級語文教案《古詩三首 教案(小六)》。)

              詩人運用了什么方法寫出梅花的特點,表現了詩人的情懷?(開頭兩句,由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩,聯系非常自然,也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的"清香"作者一語雙關,以物喻人,表明了詩人的'人品與節操。)

              3、朗讀全詩。

              4、總結全詩:

             ?。?)這首詩描寫了什么?有什么特點?

             ?。?)這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?

             ?。?)想象詩人在這樣的美景里會有什么樣的表情、動作?

              5、指導學生練習朗讀。

              6、總結回憶古詩的學習方法。

              請大家回憶我們是怎樣學習《墨梅》這首古詩的?

             ?。ㄖ娙?、解詩題;抓字眼、明詩意;想意境、悟詩情。)

              五、作業:

              1、背誦《墨梅》。

              2、運用學習古詩的方法自學后兩首古詩,提出不懂的問題。

              附:板書設計

            八下唐詩三首教案一等獎第 3 篇

             一、復習故知,導入新課。

              1、(同學們,早上好!剛才是不是被爸爸媽媽從被窩里吼起來的?有的同學現在還在吃早餐的吧?哈哈!被老師猜中了!好,言歸正傳?。┥瞎澱n,在詩人范成大的描繪中,我們感受到了:農村緊張繁忙的勞動生活和農村兒童的天真可愛?,F在我們一起來復習上節課的這首詩《四時田園雜興》,再次感受農忙時節農家孩子們的天真快樂。

              2、接下來,讓我們跟隨另一位詩人楊萬里的腳步踏入宋代,首先了解一下詩人的時代背景。同學們還記得《小池》這首詩嗎?(點課件)這是一首描寫初夏時節荷花池的情景。下面我們一起去感受詩人筆下冬日里孩子們豐富多彩的生活!這首詩是:(稚子弄冰),。

              二、初讀課文,整體感知。

              1、請同學們自由讀古詩,并劃出詩歌的節奏。

              2、好,想必同學們已經完成了(老師點名讀一下啊,看看自學的效果,嗯!還不錯)現在跟著老師一起讀古詩,看看你畫的節奏對沒有?

             ?。ㄗx完詩句我們來分析詩題)題目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個動詞,意思是(玩)。詩題告訴我們,這首詩寫的是(小孩子玩冰)。小孩子到底是怎樣玩冰的呢?我們一起去看看!

              3、讀古詩,對照注釋,說說每句詩的大概意思。課件出示并跟著讀意思(看圖)(2分鐘)

             ?。?)大概了解意思后我們來逐句分析:(出示課件)從這兩句中,你知道孩子們在干什么?(右邊圖片)詩句的意思是:(早晨,小孩子把冰從盆里拿出來,用彩絲穿起來當鉦來敲。)

             ?、購哪膫€字可以看出時間是早晨?(曉)

             ?、谛『⒆佑檬裁捶椒ò驯龀蓸菲鞯??(用彩絲穿起)。

             ?。ǔ鍪菊n件)在這句中詩人運用了動作描寫的方法,從“脫,穿”這兩個詞中你覺得小孩子怎樣?(我們知道兒童的聰明伶俐、天真活潑的特點。)孩子們為什么會玩這種游戲呢?這和當時的時代有關系,我們一起來了解一下?。ㄕn件出示時代背景)土牛是用土捏成的牛,人們通過打牛預示著春天的到來,該春耕播種了。

             ?。?)小孩子把冰做成樂器之后,是怎么玩呢?讓我們一起讀后兩句句。①這兩句詩寫了什么?(課件出示意思)

             ?。c擊)這里詩人運用了比喻的修辭手法?

              把什么比作什么呢?

             ?。ㄍ2稽c)②為什么最后一句詩說冰碎了?(可能是一不小心敲碎的是吧?)(點擊)③從這兩句詩中,你體會到了孩子們怎樣的感情變化?(小孩子由高興變得失望無比。)從(忽作)這個詞可以體會出來。

              三、小結。

              多么聰明可愛的孩子呀,詩人也被感染到了。(點課件)結束!

              接下來我們學習第三首《村晚》

              1、首先同學們齊讀詩題,說一說:詩題《村晚》告訴我們什么呢?地點在哪里?(鄉村)時間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉村的傍晚)。鄉村的傍晚發生了什么事呢?我們一起去看看!

              2、大家先自己讀一讀古詩,我們來了解詩人背景。

              3、按照前面學習的方法,對照注釋了解詩意。

              4、我們再一起來讀古詩,讀出節奏。

              5、讀完古詩,思考下列問題:

             ?。?)前面兩句詩寫了哪些景物?(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7中景物。(彩筆圈出)

             ?、?/p>

              在詩句中出現了兩個“滿”字,分別用來形容什么東西?(草盛水滿)②“銜”“浸”又個表示什么呢?

             ?。?)此時,誰出現在這如畫的美景中了?(牧童)他在做什么?(騎著牛,橫坐在牛背上隨意吹著短笛)他吹笛子的樣子是怎樣?(橫坐在牛背上)從(無腔信口吹)

              看出來他很隨意。

             ?、購倪@里我們認識了天真活潑、自由自在的小牧童。

              6、最后我們來理清詩句意思:第1、2句告訴我們;第3、4句講了:

             ?。?)這樣一幅鄉村落日美景怎能不令人神往呢?(點課件)這首詩(詩人通過)

             ?。?)今天我們學到了一種描寫手法,是什么呢?(動靜結合)的手法。這種手法我們曾經在《鳥的天堂》學過。

              希望同學們也能運用到自己的寫作中。接下來我們一起來完整的把三首古詩讀一遍。(多媒體錄音)

            八下唐詩三首教案一等獎第 4 篇

            一、學習目標《古詩三首》的教案

              1、學會本課3個生字。

              2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

              3、培養學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,體會詩歌表達的思想感情。

              二、學習過程

              第一學時

             ?。ㄒ唬W習《楓橋夜泊》。

              1、借助拼音自讀。

              2、同座互讀。

              3、指名試讀,正音。

              4、在朗讀的基礎上,結合插圖整體感受詩中的畫面和意境。(一個秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉秋夜幽美的景色,吸引著這位懷著旅愁的游子,使他領略到一種情味雋永的詩意美,寫下了這首意境深遠的小詩。)

              5、借助注釋,弄懂詩句的意思。(首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關聯的景象。上弦月升起得早,到“月落”時大約天將曉,樹上的棲鳥也在黎明時分發出啼鳴,秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意,從四面八方圍向詩人夜泊的小船,使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜花。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。“漁火”,即“漁船上的燈”,江邊的楓樹,江面的“漁火”一靜一動,一暗一明構成一幅幽美的江中夜景,帶著旅愁的詩人一夜未眠。前兩句寫了六種景象,“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺,夜半的鐘聲傳到船上的情景。)

              6、為什么詩人一夜未眠呢?前兩句是詩人看到的,后兩句是詩人聽到的,在靜夜中忽然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲,一夜未眠的詩人有何感受呢?(游子面對霜夜江楓漁火,縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐,而且揭示了夜的深沉,而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受,也就盡在不言中了。)

              7、這首詩采用倒敘的寫法,先寫拂曉時景物,然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲,全詩有聲有色,有情有景,情景交融。

              8、朗讀時,可按下列節拍進行:

              月落/烏啼‖霜/滿天,

              江楓/漁火‖對/愁眠。

              姑蘇/城外‖寒山寺,

              夜半/鐘聲‖到/客船。

              前兩句朗讀時要略帶感傷語調,語速要慢。“姑蘇城外寒山寺”要稍快,要有驚奇之感。最后一句讀得凄涼而悠長。朗讀時要想象詩中景象,體會詩中意境。

              9、背一背(或搜集)夜晚思念(或感傷)的古詩。

              春曉

              孟浩然

              春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。

              [注釋]春曉:春天的早晨。曉:天亮。不覺曉:不知不覺地天亮了。聞:聽。聞啼鳥:聽見鳥叫。

              靜夜思

              李白

              床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。

              [注釋]靜夜思:在靜靜的夜晚所引起的思念。疑:懷疑,以為。舉頭:抬頭。

              泊船瓜洲

              王安石

              京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還?

              [注釋]泊:停船靠岸。瓜洲:在現在江蘇省長江北岸,揚州市南面。京口:在長江南岸,現在的江蘇省鎮江市。鐘山:現在南京市的紫金山。數重:幾層。綠:吹綠了。還:指的是回到紫金山下的家里。

             ?。ǘW習《別董大》

              1、簡介?!秳e董大》是高適漫游時寫的送別詩,原題有兩首,本詩是其中的第二首。作者送別的朋友董大名叫董庭蘭。董庭蘭是玄宗時代的著名琴手,曾經得到宰相房的賞識和寵信。據說董庭蘭善古琴,當時盛行胡樂,董氏受到冷落,高適送別他,可能也正是詩人失意的時候。

              2、按上面方法自學。

             ?。ㄔ娭幸欢删鋵懢?。千里黃云蔽空,日落時天色昏黃,這暗示了董大的失意境遇。北風吹刮著大雁,大雪紛飛,寫雪中的景致,同時也是隱喻董大即將分手遠行。日暮黃昏,且又大雪紛飛,于北風狂吹中,唯見遙空斷雁,出沒寒云,在此情此景中送別友人,作者難免有凄涼悲苦之感。三四句是作者的勸勉,作者勸故人不要憂愁前面沒有知己,天下哪個人不賞識你呢?要相信天下有知己,前路有光明的遠景。作者沒有承接前兩句抒發悲苦的情調,而是表現昂揚的精神,豪壯的氣概。這同王勃的《送杜少府之任蜀川》一詩有相似之處,后兩句比起王勃的“海內存知己,天涯若比鄰”來,更具一種豪杰氣概。)

              3、朗讀時,可按下面節拍進行:

              千里/黃云‖白日/曛,

              北風/吹雁‖雪/紛紛。

              莫愁/前路‖無/知己,

              天下/誰人‖不/識君。

              前兩句景物描寫朗讀時語速較慢,要有凄涼之情,空曠之感。“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”兩句要讀出慷慨大度的氣勢。

              4、背一背(或搜集)類似表達友情(或送行)的古詩。

              芙蓉樓送辛漸

              王昌齡

              寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

              [注釋]芙容樓:潤州(今江蘇鎮江)的城樓。辛漸:作者的一位朋友。寒雨連江:潤州在長江邊。這句是說,夜里長江上下了寒雨。吳:春秋時的吳國在長江下游一帶,所以稱這一帶為吳。平明:清晨。楚山:春秋時的楚國在長江中下游一帶,所以稱這一帶為楚山。洛陽:今河南洛陽,是辛漸所去的'地方。冰心:比喻心的純潔。玉壺:冰在玉壺之中,進一步比喻人的清廉正直。

              送元二使安西

              王維

              渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。

              [注釋]元二:姓元,排行第二,作者的朋友。使:出使。安西:指唐代安西都護府,在今新疆庫車附近。渭城:秦時咸陽城,漢改渭城,在長安西北,渭水北岸。朝雨:早晨下的雨。浥(yì):濕??蜕幔郝玫?。陽關:在今甘肅省敦煌縣西南,是古代通西域的要道。

              贈汪倫

              李白

              李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

              [注釋]汪倫:李白在桃花潭結識的朋友,性格非常豪爽。這首詩就是贈給他的。踏歌:一邊唱歌,一邊用腳踏地打著拍子。桃花潭:水潭名,在今安徽涇縣西南。

              黃鶴樓送孟浩然之廣陵

              李白

              故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

              [注釋]黃鶴樓:故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上,傳說有神仙在此乘黃鶴而去,故稱黃鶴樓。孟浩然:李白的朋友。之:往。廣陵:即揚州。故人:老朋友,這里指孟浩然。煙花:指艷麗的春景。盡:消失。唯見:只見。天際:天邊。

              賦得古原草送別

              白居易

              離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。

              遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。

              [注釋]離離:繁盛的樣子。原:原野。榮:繁盛。遠芳侵古道:伸向遠方的一片野草,侵占了古老的道路。遠芳:牽連一片的草。晴翠接荒城:在晴天,一片綠色連接著荒城。又送王孫去,萋萋滿別情:這兩句借用《楚辭》“王孫游兮不歸,春草生兮萋萋”的典故。王孫:貴族。這里指的是自己的朋友。萋萋:草盛的樣子。

              九月九日憶山東兄弟

              王維

              獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

              [注釋]九月九日:指農歷九月九日重陽節。憶:想念。山東:指華山以東作者家鄉蒲州。異鄉:他鄉、外鄉。為異客:作他鄉的客人。逢:遇。倍:格外。登高:古有重陽節登高的風俗。茱萸(zhūyú):一種香草。古時重陽節人們插戴茱萸,據說可以避邪。

              第二學時

              1、簡介:《暮江吟》是白居易“雜律詩”中的一首。大約是長慶二年(公元822年)白居易赴杭州任刺史途中寫的。通過一時一物的吟詠,在一笑一吟中能夠真率自然地表現內心深處的情思,從側面反映出詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情。

              2、運用上面的學習方法自學。

             ?。ㄔ娙诉x取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫。前兩句寫夕陽照耀下的江水。夕陽從地平線上平鋪水中,江面上形成了一半碧綠一半紅的景觀。“鋪”字用得非常恰當。“殘陽”已經接近地平線,幾乎是貼著地面照過來的,確像“鋪”在江上,很形象。這個“鋪”字也顯得平緩,寫出了秋天夕陽的柔和,給人以親切安閑的感覺。“半江瑟瑟半江紅”,天氣晴朗無風,江水緩緩流動,江面皺起細小的波紋。受光多的部分,呈現一片“紅色”;受光少的地方呈現出深深的碧色。

              后兩句寫新月初升的夜景。詩人流連忘返,直到新月升起,涼露下降的時候,眼前呈現出一片更為美好的境界。江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠,多么像鑲嵌在上面的粒粒“真珠”。一彎新月初升,如同在碧藍的天幕上,懸掛了一張精巧的弓。由此詩人在第三句對這種景象進行了贊美:可愛的九月初三的夜啊!

              詩人通過“露”、“月”視覺形象的描寫,創造出多么和諧、寧靜的意境,蘊含著詩人對大自然的喜悅、熱愛之情。)

              3、讀這首詩時,應想象詩中所描寫的優美景色,四句出現兩幅畫面,在想象畫面的基礎上記住詩句。(畫圖)

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