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    三峽優秀教案課堂實錄一等獎

    日期:2022-05-08

    這是三峽優秀教案課堂實錄一等獎,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。

    三峽優秀教案課堂實錄一等獎

    三峽優秀教案課堂實錄一等獎第 1 篇

     【教學設想】

      這是第七冊第四單元的一篇古文,教學本文應著眼于培養學生自讀文言文的習慣,廢止“字字講解,句句對譯”的串講,代之以學生自讀(學生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句,了解課文內容)、輔以教師的指導、學生討論的教讀方法,使學生悟得學習文言文的門徑。在此基礎上了解課文內容,思考問題,完成課堂教學目標。努力做到:務使學生對課文內容有整體的感受;文言語句的教學要結合具體的語境,服務于深入理解課文內容和表達的需要;使整個教學過程帶有明顯的語言、思維的訓練的特征。

      【媒體運用】多媒體

      【課時】一課時

      【教學過程】

      一、創設情境,導入課文

      師:同學們,這是一組“長江三峽”郵票(幻燈2),三峽風光能上郵票,必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學習酈道元的《三峽》(幻燈3出示課題),領略三峽獨特的美。

      請同學來看一下本堂課的“學習目標”

      二、出示學習目標:(幻燈4)

      師:請同學們把目標齊讀一下:

      1、抓住景物特征,領略三峽的美。

      2、背誦課文。

      重點:在解疑的過程中重點突出三峽的山、水之美。

      三、關于作者

      師:下面我們來學習課文,先請同學對照注釋1,完成下列填空。

      生舉手回答

      本文選自《》,作者是____他是____時候的'地理學家、散文家。三峽是指長江上游的_____、_______、_____(幻燈5)

      四、教學過程

     ?、謇首x課文

      師:伴著音樂,我們來朗讀課文,大家說說看,在我們班誰朗讀得最好?

      生:推薦。

      師:好!我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學要當好小評委,等下請你發言。

      學生對朗讀同學作評價。

      師:剛才大家評價的很好,朗讀的同學也讀得不錯,在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯。舉例“自非亭午夜分,不見曦月”,示范朗讀。

     ?、鎺煟嚎粗@圖畫,老師要考大家一個字的解釋:(由三峽的“峽”字破題導入課文)

      師:峽是什么意思?看它的偏旁和字義

      生:兩山夾水的地方(幻燈6)

      師:那酈道元要寫三峽,必然抓住什么景物來寫呢?

      生:山、水

      師:對,那請同學快速閱讀課文,完成下列思考題(幻燈7)

     ?、绯鍪舅伎碱},請同學思考、討論完成,做好圈點勾畫(幻燈7)

      1、快速閱讀課文,找出具體描寫三峽山和水的語句來,分別做好記號。

      2、在描寫三峽山的語句中,找出關鍵字詞來說明三峽山的特點。用“”表示。

      3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的?每個季節的水有什么特征?找出關鍵字詞用“~~”表示。

     ?、璺治稣n文

      1、師:請一位同學把描寫山的語句朗讀一下。思考:從句中找出關鍵的字詞來說明山的特點。

      幻燈顯示一郵票作背景,請同學看一下郵票中的山與所說的特點是否吻合?

      投影打上關鍵字詞:連、高、陡、險、窄,根據那些特點來背誦山的語句。請一個學生來背

      2、師:離開了水,也無以為峽,且奇山之下,必有異水,那三峽的水又有什么獨特的美呢?作者又按什么順序來寫水的呢?

      請學生先來看一幅描寫三峽水的動畫,說說那畫面中的水有什么特點,然后根據內容用書中的語言評述一下畫面中的水。(抓住“有時朝發白帝,暮至江陵……雖乘奔御風不以疾也”這句作文章,指導學法。)(——齊背)

      3、如果說這是三峽水迅疾、兇險的一面的話,那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請從課文中找出相關的語句來描述畫面景物(素、綠、清、影。)(“清榮峻茂。良多趣味”值得細嚼)。

      4、師:秋天水枯谷空,這時的三峽又給人什么樣的感受呢?從那些景中傳達了這種情呢?

      生:凄異哀轉的猿鳴,悲涼的漁歌

     ?、樵诟惺芰巳龒{的美后,我們邊欣賞錄像,邊試背課文。

     ?、瓴贾米鳂I:完成文后練習題。

    三峽優秀教案課堂實錄一等獎第 2 篇

    【教學目標】

      知識目標

      1、讀準字音,讀清句讀,對照注解疏通文意,初步感知文章的內容。

      2、積累一些文言知識,包括常見的文言實詞、虛詞、句式等。

      能力目標

      1、通過文言知識積累,朗讀訓練,逐步提高文言文的朗讀和對文意的理解能力。

      2、引導學生品味文章的語言,深入作品的意境,涵詠體會,獲得美的享受,充分發揮學生的想像力,讓學生把想像中的三峽風光用語言描述出來。

      情感態度價值觀

      欣賞三峽雄偉壯麗的奇景,激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

      【重難點】

      通過品析語句領悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美,并且能用語言把美描述出來。能夠掌握一些描寫景物的技法。

      【教學方法】

      朗讀法、討論點撥法

      【課時安排】

      兩課時

      第一課時

      【教學要點】

      訓練朗讀,積累文言知識,逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。

      一、導入:

      二、讀一讀,讀通文意

      1、初讀:生速讀課文,理出課文生字,借助工具書解決。師檢查字音。

      2、順讀:根據學生讀課文出現的節奏問題,老師加以指導。解決學生朗讀出現的問題。

      3、默讀:對照注釋,借助工具書,讀懂文意。

      4、賽讀:男女生比賽朗讀,加深理解。

      5、齊讀:理清內容。

      三、作業

      1、整理文言字詞。

      2、背誦課文。

      第二課時

      【教學要點】品味文章美點,探究文章寫作技巧,學以致用。

      一、導入

      以“三峽”視頻導入新課。

      二、說一說,說出美點。

      1、你能用“三峽的________美,美在________。”的句式說一說嗎?

      學生思考,然后發言。

      如:三峽的山美,美在雄壯,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重懸崖,層層峭壁,遮蔽了天空,擋住了陽光。

      ……

      教師點評小結。

      2、播放三峽圖片,再次感受三峽的美。

      三、品一品,品出技法。

      三峽的這些美作者是通過怎樣的手法將它們表現出來的呢?如:

      文章句式美。如“朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也,運用對偶句式,又兼用散句,使文章收放自如,很有節奏感。

      文章修辭美、文章妙在語言精練……

      學生思考發言,教師小結。

      四、小結

      本文寫景生動,用詞精準,有著一種特殊的藝術魅力,尤其是作者的描寫手法以及成功運用了對偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫作手法,更是令人贊嘆。

      五、繪一繪,繪三峽美景

      語文活動設計:我是三峽小導游

      1、活動要求:人人都是小導游,緊扣課文內容,適當選擇課前搜集的相關資料或學過的有關詩文,發揮想象寫一段情文并茂的導游詞。

      導游詞設計范例:(多媒體視頻出示)

      2、學生交流,進行小組間合作。

      3、交流反饋。

      六、作業

      1、根據課堂活動整理導游詞。

      2、用你從課文中學到的寫作技法寫一段文字描述家鄉的山水美景。

    三峽優秀教案課堂實錄一等獎第 3 篇

    ●教學目標

      1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。

      2.把握本文景物描寫的特點。

      3.指導學生積累文言知識,重視朗讀訓練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

      4.學習古人寫景的方法,體會其語言的精妙。

      5.引導學生在想像中再現景物,體會作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力,激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

      ●教學重點、難點

      重點.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美,抓住精彩的寫景段落,仔細揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。

      難點:把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點,把握作者的思想感情。

      ●教學方法

      1.誦讀法。2.討論法與點撥法相結合。

      ●教學過程

      一、導語設計

      多媒體顯示《三峽》圖。

      如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天,我們一起來學習《三峽》。

      二、師生互動,自主學習、合作探究.

      1.了解學生預習情況。

      下面老師先了解一下同學們已掌握的情況。先請大家齊讀一遍課文。(評價:同學們讀得不錯。聲音洪亮,字音、停頓掌握得也不錯。請大家看屏幕,來做兩個題。)

      哪位同學來說說下面幾句話的含義?

      (對他們的答案,同學們有不同看法嗎?

     ?。?)下面我們來看看文章的內容。課文是按什么順序寫景的?)

     ?。?)既然寫四季的景色,那為什么不按春夏秋冬的順序寫?

     ?。?)的確,酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢?你是從哪些詞語或句子中看出來的?

     ?。?)酈道元抓住特征,僅僅用155個字,就為我們展現三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導,被譽為千古美文!今天我們就要反復朗讀,來品味它的美,最后要有感情地背誦它。

     ?。ㄟ^渡)要想品味文字之美,就必須學會運用想象,領略文中美景。做到“目中有景”。(板書:目中有景)

      2、 品讀三峽

      下面請同學們自己讀課文,邊讀邊想象文中描繪的景色,準備用“三峽的 美”說一句簡單的話。

     ?。?).課文從哪幾方面描寫三峽?

     ?。?).如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點?

     ?。?).如何描寫三峽的水的?

     ?。?).概括三峽不同季節的美.

      三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學來說說?

      三峽的春冬美。你看,雪白的急流,回蕩著粼粼的清波;碧綠的深潭,晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,蒼勁嶙峋;還有那 “懸泉瀑布”,水聲陣陣,細沫飄灑,讓人心馳神往。

      3、賞讀三峽:

      三峽美景讓人賞心悅目。請同學們帶著對美景的想象,出聲朗讀課文。

     ?。?).寫景是為了抒情,這篇文章表達了怎樣的感情呢?在寫山、水、四季的時候,文中表達的感情一樣嗎?

     ?。?).學習正面描寫和側面描寫相結合的寫法.

     ?。?).知道本文動靜結合.搖曳多姿的寫作風格

     ?。?).體會語言準確,精煉,富有表現力的特點.

      4、吟誦三峽:

      同學們讀得都很投入。不過,要想感動別人必須先感動自己。讀的時候,一定要調動自己的生活積累,投入自己的真實情感,用心體會山的高峻,水的湍急,春冬的靜謐,秋的凄涼,就是要做到“心中有情”。

      下面請同學們帶著自己的理解齊背課文。

      三、拓展練習:

      水是三峽的靈魂,請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。(50字左右)

    三峽優秀教案課堂實錄一等獎第 4 篇

     知識與技能

      1.積累文言詞匯,疏通文義,感知課文內容。(重點)

      2.掌握景物的特點和描寫方法,把握作者的情感。(重難點)

      過程與方法 反復朗讀,培養語感;自主與合作學習相結合。

      情感、態度與價值觀 感受三峽的自然之美,激發熱愛祖國大好河山的感情。

      一、導入新課

      我們偉大的祖國,山河壯美,無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧

      二、教學新課

      目標導學一:了解作者,疏通字詞

      1.走近作者及作品

      酈道元(約470-527),字善長,范陽涿縣(今河北涿州)人,我國古代卓越的地理學家、散文家。出生于官宦世家,曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才,自幼好學,博覽群書,涉獵天文地理等廣泛領域,所撰《水經注》是一部專門研究河流水道的書籍?!度龒{》便是其中的一篇,是描寫長江三峽壯麗景色的游記性散文。2

      2.長江三峽:由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成,它西起重慶奉節的白帝城,東到湖北宜昌的南津關,是我國十大風景名勝之一。

      3.學生自讀課文,借用工具書掃清文字障礙。

      酈(lì) 闕(quē) 溯(sù) (yǎn) 屬(zhǔ)

      4.指名朗讀。

      5.聽錄音,從整體把握課文。

      6.教師點撥。

      (1)通假字

      略無闕處(“闕”同“缺”,空隙、缺口)

      (2)一詞多義

     ?、僮裕篈.自三峽七百里中(于。這里是“在”的意思) B.自非亭午夜分(如果)

     ?、诮^:A.沿溯阻絕(斷) B.絕 多生怪柏(極) C.哀轉久絕(消失)

      7.翻譯課文。

      目標導學二:理解課文,分析寫法

      提問1:課文從哪兩個方面寫三峽的美?找出具體描寫三峽山和水的語句,分別做好記號。在描寫三峽山的語句中,找出關鍵字詞來說明三峽山的特點。

      明確:山和水。寫山的關鍵字詞:連、無闕、重、疊、隱、蔽。特點:山高嶺連,中間狹窄——高峻美。

      提問2:文章是按照什么順序來描寫三峽水的?每個季節的水有什么特征?

      明確:順序:①季節順序:夏、春冬、秋;②根據水由旺到枯的變化過程。夏季 關鍵字詞:襄、阻絕、朝發暮到、乘奔御風 特點:水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美;春冬 關鍵字詞:素、綠、清、影、清榮峻茂 特點:水退潭清、風景秀麗(動靜結合)——清幽美;秋季 關鍵字詞:寒、肅、凄、哀 特點:水枯氣寒、猿鳴凄涼(側面描寫)——凄婉美。

      提問3:山,雄渾蒼涼,充滿陽剛之氣;水,浩蕩奔涌,蘊涵陰柔之美。我們面對平面的文字,眼前卻涌現出生動的畫面,這與作者寫景手法的高妙分不開。讓我們一同來探討課文寫景的方法,從中獲得有益的經驗。

      明確:寫“山”和“水”都運用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。寫夏天的“水”水流湍急,既有“沿溯阻絕”的寫實概括,又有“雖乘奔御風,不以疾也”的形象夸張;寫春冬的“水”側重描摹水之色彩,如“素”“綠”“清”等。寫水不離山,寫山不離水,靜中有動,動中有靜。

      三、板書設計

      可取之處 緊扣文本特點,抓住重點詞語進行梳理。通過多種形式的朗讀,為學生在朗讀中理解字詞、內容、情感打下了基礎。

      不足之處 因花了不少時間在整理字詞上,導致課堂的教學任務過重,后面處理得較為倉促。

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