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            部編版比尾巴教案設計一等獎

            日期:2022-05-08

            這是部編版比尾巴教案設計一等獎,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。

            部編版比尾巴教案設計一等獎

            部編版比尾巴教案設計一等獎第 1 篇

            教學目標:

              1、認識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”

              2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

              3、了解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。

              4、認識問句、問號。學習朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

              教學重點難點:

              練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。

              課前準備:生字卡片、多媒體課件

              【課時目標】

              1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

              2、正確、流利地朗讀課文,讀好文中的問句。

              【課時重難點】

              識字、朗讀,讀好問句。

              【教學過程】

              一、激趣導入

              1、課前,我們先來玩一個摸一摸的游戲,好嗎?摸摸你的眼睛,一二三;摸摸你的鼻子,一二三;摸摸你的耳朵,一二三;摸摸你的小臉,一二三;摸摸你的肚皮,一二三;摸摸你的尾巴……

              2、你們有尾巴嗎?小朋友們都沒尾巴,那你知道誰有尾巴嗎?3個同學回答(猴子兔子,動物有尾巴)

              3、師:是啊,小動物有尾巴。今天,小動物們都聚在了一起,要進行一場特別的比賽呢!比什么呢?請你說[課件出示音節:bi wei ba][課件:“尾巴”強化輕聲。]評價:你的輕聲讀得真好(出示比尾巴字)

              師:尾字是我們今天要學的一個生字寶寶,你有什么好辦法記住它呢?

              生預設:尾巴上有毛,所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題

              師:看到小朋友們表現的那么好,獅子大王想請小朋友們那來當裁判,愿意去嗎?好那就讓我們坐著快樂號到比賽現場上去看看吧!你們看,小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

              二、整體把握課文認識參賽選手。

              1、師:咱們快去看看吧!有哪些小動物參加了這次比賽呢?請把書翻到83頁讀讀課文,圈出生字寶寶,把難讀的字多讀幾次。(自由讀)3—5分鐘

              2、師:老師發現啊,小朋友們讀的特別認真,知道哪些小動物參加了比賽呢?一次指名學生回答之后,師問:你都說對了,誰能把這個句子說完整呢?參加比賽的有……

              3、教師慢慢拖著說,出示動物貼圖。

              生答:有:松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。(學生邊說動物名,教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。)

              4、師總結:參加比賽的有齊讀,邊讀邊貼帶拼音的詞,邊正音。說到松鼠的時候,問小朋友你有什么辦法記住松呢?開火車讀松鼠

              (帶拼音猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞)

              師:小動物們一進場就找不到自己的位置了,誰能幫他們找找嗎?(找同學貼對應的圖片)

              師:找對了嗎?

              貼完生字,看大屏幕。

              師:看,這就是比賽名單。(多媒體出示)我們一起來做播音員,播報一下它們的名字?

              三、讀第一段了解比賽項目。

              1、小動物們各就各位,比賽馬上就要開始了,請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什么呢?[課件出示:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?自由讀一分鐘

              2、請你宣讀一下比賽項目。2個(誰能比他宣讀的更標準,你能不能讓所有的小朋友都聽到呢?順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長,短他們是一對反義詞。正音

              3、這一小節當中,每句話后面都有一個相同的標點符號,[課件點擊:“?”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子,誰來問一問?指名讀(學生回答問問題的時候)標準的播音員,你的聲音真好聽。

              4、各位裁判,你們說得太快了,小選手們都沒聽清楚呢,讓我們在來讀一讀吧。(齊讀)

              四、公平評選,宣讀第一場比賽結果。

              1、經過激烈的比賽結果終于出來了,誰來宣布一下?2個

              2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢?(圖片文字對應貼起來)

              3、現在你們就是獲獎的小選手,我來采訪一下,誰來當小猴子?

              師拿話筒:小猴子你好呀?你能夸夸自己的長尾巴嗎?你的長尾巴能幫你做些什么呢?有什么用呢?

              師:小兔子在哪呀?你的短尾巴幫了你許多忙吧,請你給大家介紹介紹。

              師:最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了,請你說說看。(1-2個),它的尾巴怎么會像一把傘呢?

              生預設:松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上,尾巴像一頂降落傘

              師:像一頂傘有什么好處?(扇風、當被子蓋……)

              師:明白了嗎?好一把輕巧實用的降落傘!讓我們再來讀一讀吧。2-3個。

              五、復習鞏固,拓展延伸:

              這節課我們知道了這么多動物尾巴的特點,我們又獲得了新知識,你們高興嗎?我們一起再來讀一讀吧?

              1、自由讀。

              2、老師問,學生答。

              3、男生問,女生答。

              4、我們還可以三問三答。

            部編版比尾巴教案設計一等獎第 2 篇

             教學目標:

             ?。?、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。

             ?。?、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用,培養幼兒傾聽的習慣。

              準備:

              課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

              教學過程:

              一、猜謎語引出課題:

              我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。

              說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)

              小朋友一猜就猜出來了,真聰明。

              展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

              二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,對比、表演。

              今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:

              課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

              松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

              小鴨的尾巴:扁,來回擺動,游泳時可以當游泳器。——公雞的尾巴,彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

              孔雀的尾巴:象把扇。

             ?。?)教師說兒歌,幼兒學兒歌,并展示課件畫面。

              誰的尾巴長?

              誰的尾巴短?

              誰的尾巴象把傘?

              猴子的尾巴長,

              兔子的尾巴短,

              松鼠的尾巴象把傘。

              誰的尾巴扁?

              誰的尾巴彎?

              誰的尾巴象把扇?

              鴨子的尾巴扁,

              公雞的尾巴彎,

              孔雀的尾巴象把扇。

             ?。?、教師問,幼兒答。

             ?。?、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

             ?。?、兩組互換。

             ?。ǎ常┌l給幼兒作業紙:讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。

              三、以上是我們兒歌中提到的小動物,小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:

             ?。?、鳥的尾巴,展開時象扇子,鳥把尾巴當飛行器,飛時能夠夠靈活轉動,便于掌握方向。

             ?。?、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。

             ?。?、牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當作平衡器,奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

             ?。?、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。

              四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?

              五、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護好自己的尾巴,才能給人們多做事情。

              下面,我們就來做一個游戲:揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物,并學小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

              教學反思:

              《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

              在教學過程中,我注意每個環節的銜接,并且用適當的語言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項比賽,請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。

              為了更好地激發幼兒的創造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環節,利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發了幼兒創編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創編,不僅培養了他們運用語言文字的能力,同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。

            部編版比尾巴教案設計一等獎第 3 篇

            活動目標:

              1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。

              2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

              3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

              4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

              教學準備:

              課件、小動物頭飾

              活動過程:

              一、游戲激趣

              1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?

              2、小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

              3、我們已經是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

              游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師:剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?

              師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節課,我們繼續來學習比尾巴。

              二、《比尾巴》課件演示

              師:這么多小動物都來參加比尾巴大賽,它們都是誰???這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢?

              小猴的尾巴:小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的,能倒掛在樹枝上)

              小兔的尾巴:小兔子的尾巴長得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)

              松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)

              小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁,來回擺動,游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)

              孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)師:可是,有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了,它們可傷心了,你們能幫它們找到尾巴嗎?

              三、續編兒歌

              除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,老師這里還有幾只小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?

              四、做游戲

              森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。

              五、拓展延伸

              小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌,回家以后說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的對答形式,編一首《比耳朵》的兒歌,等下次在上課的時候,我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

              教學反思:

              從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

            部編版比尾巴教案設計一等獎第 4 篇

            一、復習字詞,導入新課

              1、導言:今天老師要給大家介紹一位朋友:聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧!你好——

              2、多媒體課件出示聰明猴的話:

              人們都叫我聰明猴,是因為我腦子靈,學過的東西記得特別牢,今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明,學過的東西是不是都記住了。

              3、導學:現在我們就來檢驗一下,我們上節課學習的內容有沒有忘記。

             ?。?)拼一拼,寫一寫。

              wěi bɑ bǐ yi bǐ

              尾( ) ( )()()

              yì bǎ sǎn chánɡ duǎn

             ?。ǎǎ﹤?()短

             ?。?)導學:到底有哪些動物參加了比賽呢?(指名回答,教師在黑板上貼上對應的圖片。)

             ?、賹W生認讀小動物的名字,并貼到相應的圖片下面。

             ?、谥笇W生用一句話來表達:

              課件顯示句式:參加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,還有__________。

              設計意圖:用聰明猴的話,引導學生主動回顧上節課學過的字詞。在復習鞏固生字的同時,練習有序地表達,并在激勵中調動學生積極主動地繼續學文。

              二、細讀對話,理解內容

              1、導學:那這些小動物是怎么比尾巴的呢?請同學們把書翻到第82頁,大聲朗讀課文。

              2、認識小節:這篇課文一共有四小節,每三句是一小節,小節與小節之間有空行。

              3、認識問號,學會讀問句。

             ?。?)請四個同學來讀課文,每人讀一節,其他的同學要注意聽,注意看,注意想,你們從課文中讀懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。

             ?。?)指導學生先在自己的小組內說一說自己的發現。

             ?。?)組織學生匯報,教師相機指導:

              預設:

              生:第1小節和第3小節的標點符號都有像耳朵一樣的符號“?”。

              [師相機引導學生認識問號(?)]這個符號叫問號,這樣的句子叫問句,要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀,生跟讀。)

              導問:(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么?指導學生讀出語氣。

              引導學生發現這篇課文第1小節有三個問句,第2小節分別回答了這三個問句。第3、4小節也都是這樣。

              4、學習答句,理解內容。

             ?。?)導問:你們能把剛才的問題回答出來嗎?(根據學生的回答,屏幕顯示相對應的句子,出示板書。)

             ?。?)課件顯示有關圖片,幫助學生理解。

             ?、俪鍪居嘘P松鼠的資料,幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話,了解打比方的寫法。

             ?、诔鍪居嘘P孔雀的資料,幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

             ?、弁ㄟ^做動作的形式,讓學生理解“扁”。

              5、指導學生有感情地朗讀。

             ?。?)這篇課文里,你最感興趣的是哪個問題呢?和同桌對讀一下。一人問,一人答。

             ?。?)指兩名學生分別讀問句和答句。

             ?。?)評價讀的情況,并讓學生談談怎樣才能讀得更好。

             ?。?)小結:

             ?、賳柧湟x出疑問的語氣。

             ?、谝獙游镂舶偷奶攸c表現出來。

             ?、圯p聲要讀好。

             ?。?)用不同方式朗讀:生生對讀,師生引讀,小組拍手讀,加上動作表演讀,男女生比賽讀,推薦讀。

              設計意圖:《語文課程標準》指出語文教學要重視讀,要讓學生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進理解,在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養學生讀的興趣,要讓學生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。

              三、鞏固字詞,熟讀成誦

              1、背誦課文。

             ?。?)導學:同學們真了不起!不但知道了課文內容,而且會讀課文了。你們能不能根據板書,把課文背下來呢?先自己背背,再同桌互背。(學生自背,同桌互背。)

             ?。?)指名背課文。

              2、游戲:找尾巴。

             ?。?)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導言:這些小動物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動物的尾巴卻不見了,它們可傷心了,小朋友們,你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?

             ?。?)提出活動要求:

             ?、僬f說這些動物的名稱。

             ?、谡f說這幾種動物尾巴的主要特點,如,牛的尾巴又細又長,馬的尾巴像人的長發。

             ?、厶懋媱游锏奈舶?,畫好之后同學之間互相交換看一看,夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物,說說它的尾巴有什么作用。

              設計意圖:以“讀”的訓練為主線,讓學生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養語感。在找尾巴的游戲中,既鞏固了識字,又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。

              四、資料補充,拓展閱讀

              1、導言:還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧,你們認識這些小動物嗎?(課件顯示圖片:①長尾巴的;②短尾巴的;③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)

              2、同學們,你們能像課文那樣模仿著說一說嗎?

              課件出示——

              誰的尾巴長?______的尾巴長。

              誰的尾巴短?______的尾巴短。

              誰的尾巴好像一把傘?______的尾巴好像一把傘。

              3、學生自由嘗試著說一說,教師及時激勵:你們真了不起,會編課文了。誰來讀給大家聽?(指名三位學生讀。)

              4、你們再來觀察這組圖,課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學們給它們編一首兒歌。

             ?。?)教師提出要求:

             ?、偃龁柸?。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答,后問的后答。

             ?。?)請學生自己想一想,說一說,再在小組內說說。(學生練說)

             ?。?)指名匯報。

              預設:

              誰的尾巴尖?烏龜的尾巴尖。

              誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。

              誰的尾巴最好看?錦雞的尾巴最好看。

             ?。?)指名朗讀自己寫的兒歌,可以多請幾位讀。全班學生一起讀。

              小結:同學們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。除了你們說的這些,大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給老師和同學。

              設計意圖:本環節的設計拓寬學生語文學習和運用的領域,學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料,學習的興趣馬上被激發。教師有序地引導,培養了學生概括事物特征的能力,小組合作能力;創編兒歌,提高了學生的語言表達能力,增加了課堂信息量。

              板書設計

              部編版小學一年級上冊語文教案——第六單元

              教學反思

              本設計通過讓學生多動腦,多動手,充分調動學生多種感官參與學習過程。同時,采用了多種形式的朗讀活動,讓學生充分地讀,學生想讀、樂讀,在讀中感知,在讀中體會感情,在讀中理解語言文字,在讀中了解運用語言文字。

              為了提高識字的趣味性和效率,本設計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上,讓學生從會讀到會認,抓住識字規律,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中,與認識的事物結合起來,使學生在識字的同時,發展語言,提高認識能力。

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