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            詩歌中的意象一等獎教案

            日期:2022-05-08

            這是詩歌中的意象一等獎教案,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。

            詩歌中的意象一等獎教案

            詩歌中的意象一等獎教案第 1 篇

            活動目標:

              1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

              2、感受春天的美,激發熱愛大自然的情感。

              3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

              4、萌發對文學作品的興趣。

              5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

              活動準備:

              課件,三本書,繪畫材料。

              活動過程:

              1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

              美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

              2、理解詩歌內容。

             ?。?)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

             ?。?)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

              誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

             ?。?)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

              是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

              3、整體欣賞詩歌,看課件。

              春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

              4、欣賞詩歌,感受春天的美。

              詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

             ?。?)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

             ?。?)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

             ?。?)播發第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

              5、朗誦詩歌

             ?。?)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

             ?。?)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

             ?。?)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

             ?。?)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

              6、制作封面,表現春天的美。

             ?。?)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

             ?。?)幼兒相互介紹自己畫的內容。

             ?。?)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

            詩歌中的意象一等獎教案第 2 篇

            活動目標:

              1、理解詩歌內容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)

              2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當的動作。(難點)

              3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

              4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

              5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

              活動準備:

              1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

              2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

              活動過程:

              一、播放"下雨"的錄音,引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

              提問:小雨點落下來會發出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?

              二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。

              提問:

              1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

              2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

              教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內容進行小結。

              三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。

              1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

              提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

              2、師幼完整朗誦詩歌。

              3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

              四、幼兒聽音樂離開活動室。

              教學反思:

              此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

            詩歌中的意象一等獎教案第 3 篇

             【活動目標】

              1、幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學會朗誦詩歌。

              2、引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想象力和創造力。

              【活動準備】

              1、背景掛圖:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

              2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

              3、人手一份:紙和記號筆。

              【活動過程】

              一、觀察圖片,熟悉詩歌內容

              1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續往下看,(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

              2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

              3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中,并說出完整的句子。比如:藍藍的天空是白云的家)。

              4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

              二、學習詩歌《家》

              1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

              2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

              3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。

              4、現在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍藍的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。

              5、現在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,我們小朋友念得好嗎,給點掌聲)

              三、仿編詩歌

              1、師:藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

              2、幼兒操作,老師巡視。

              3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍藍的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

              四、教師小結

              我們小朋友可真能干,今天不但學會了朗誦詩歌,而且還學會了仿編詩歌?,F在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

              附詩歌《家》

              藍藍的天空是白云的家,

              密密的樹林是小鳥的家,

              綠綠的草地是小羊的家,

              清清的河水是小魚的家,

              紅紅的花兒是蝴蝶的家,

              快樂的幼兒園是小朋友的家。

            詩歌中的意象一等獎教案第 4 篇

            教案目標:

              1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關系。

              2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩的內涵。

              3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進行仿編。

              教案準備:

              1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

              2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

              教案過程:

              一、吹泡泡。

              1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。

              2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有?。?/p>

              3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?

              二、出示圖片,欣賞詩歌。

              1、出示星星。老師提問:

              a、這是什么泡泡?

              b、星星是誰吹出的泡泡?

              c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

              2、出示雨點。老師提問:

              a、這是什么泡泡?

              b、雨點是誰吹出的泡泡?

              c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?

              3、出示葡萄。老師提問:

              a、這是什么泡泡?

              b、葡萄是誰吹出的泡泡?

              c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

              d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

              4、根據圖片,師生共同念上面三句。

              a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

              b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?

              為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)

              5、集體念詩歌兩遍。

              三、啟發仿編。

              1、在我們的生活中還有許多泡泡,現在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

              2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

              3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

              四、結束部分。

              小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

              除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

              幼兒聽音樂走出活動室。

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