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            大班數學活動9的分解與組成PPT課件教案

            大班數學活動9的分解與組成PPT課件教案

            大班數學活動9的分解與組成PPT課件教案這個PPT共11頁,該文件包含了PPT課件,教案。PPT的教學目標知道8以內數組成分解的三個規律,學習9的組成分解,在數學操作游戲中能遵守游戲的規則。

            9的分解與組成參考教案第1篇

              活動名稱:4的組成與分解

              設計意圖:通過以往對數學的教學活動中看出幼兒對數學興趣還比較高,但由于數學活動邏輯思維性很強,很抽象幼兒理解起來有一定的困難,因此在此次教學中,我通過情境創設這個環節讓幼兒參與其中,自己去探索發現一個數原來有多種分法,了解4的分解與組成,以此培養幼兒對數學的分析能力、觀察能力以及操作能力。

              活動目標:

              1、讓幼兒了解、掌握4的組成,知道4的分合關系;

              2、培養幼兒的分析、觀察、操作能力,以及培養幼兒對數學的興趣;

              3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

              4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

              活動準備:猴子2只、桃子4個、數字牌7個、操作表每人一張、sticker、黑板

              活動重難點:能通過觀察、分析一個數多種分法,掌握4的組成。

              活動過程:

              1、手指游戲組織活動;

              2、情境導入:“今天呀,我們教室里來了好多老師,小朋友們跟老師客人打招呼問好呀。咦,怎么還少了兩位呢?咚咚,哦,他們來了,小朋友們把眼睛閉上我們數123再睜開眼睛看看到底是誰?(出示2只猴子),哇,原來是小猴子(貼在黑板上)”

              “小猴子呀,你們兩個怎么遲到了呢?”“唉,果園里的叔叔給了我倆4個桃子,可是我們倆不會分,所以才遲到了,怎么辦嘛。”“哦,原來是這樣呀,不用著急,你看,我這里有這么多聰明的小朋友,或許他們可以幫你們喲。”“小朋友們,你們愿不愿意幫助小猴子呀?哦,這里有4個桃子,你們想一想到底有哪些方法分配給這2只猴子呢?(幼兒講出一種方法就將這種方法記錄在黑板上,鼓勵幼兒多想辦法)”

              “哇,原來可以有這么多的分配方法,跟著林老師一起念一下(4可以分成3和1,4可以分成2和2,4可以分成1和3,2和2合起來是4,3和1合起來是4,1和3合起來也是4)”

              3、游戲互動:《找朋友》

              請6位小朋友上臺,分法數字牌,請他們兩兩找朋友,(其他小朋友唱歌拍手),然后再看看找到朋友的兩個人手里的數字牌加起來是否等于4。(請2-3組)

              4、操作環節:小手動一動

              出示操作表貼在黑板上,示范應該怎樣動手操作。

              分發操作表以及鉛筆,請幼兒根據表上的圖案對應畫畫,然后講操作表放于畫夾內。

              5、總結;

              教學反思:

              因為大多數幼兒覺得數學課上起來很枯燥,不敢興趣,所以我設計的課程主要是用游戲的方式來體現,整堂課下來幼兒的積極性與興趣蠻高的,課后都還在回味上課時的內容。我覺得我做的比較好的就是在環節與環節之間的銜接上處理的比較好,過渡語也用的比較恰當,整個游戲也比較吸引幼兒的注意力,但是在一些細節處理上有一定失誤,比如說把“合起來是”說成了“合起來等于”,在游戲的時候由于沒有說清楚要求以及規則導致幼兒游戲時比較模糊,以后上課時一定要注意細節的處理以及語言的準確性,這些方面都有待提高。

            大班數學3的分解與組成教案反思參考教案第2篇

              活動目標:

              1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成,了解互換規律。

              2、培養幼兒的理解能力。

              3、發展幼兒邏輯思維能力。

              4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

              教學重點、難點:引導幼兒理解相鄰數的關系。

              活動準備:每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

              活動過程:

              (一)3的分解。

              1、以講故事的形式引題。

              師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果,不過果園里的叔叔說要答對題目才可以"吃"。大家現在看看,你的小盒子里有幾個蘋果?

              (讓幼兒邊數邊回答)2、師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

              師:現在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。

              (二)學習3的減法。

              1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)2、引導幼兒根據分解式,學習3的減法算式。

              (3可以分成1和2,2和1,3-1=2,3可以分成2和1,1和2,3-2=1)3、引導幼兒根據教師的故事進行操作。

              (三)學習3的加法。

              1、師:爸爸媽媽是愛我們的,爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)2、學習3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=33、引導幼兒根據教師的故事進行操作。

              (四)鞏固練習(老師和小朋友互動)小朋友問問你,3可以分成幾和幾?

              老師,我告訴您,3可以分成1和2,1和2合起來是3。

              3可以分成2和1,2和1合起來就是3。

              活動反思:

              他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學:

              使用游戲活動,一節課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。

              在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。

              我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。

            大班數學8的組成與分解教案反思參考教案第3篇

              活動目標:

              1.激發幼兒自主學習的意識,培養同伴間團結協作的精神。

              2.發展幼兒觀察、推理能力,能運用知識遷移學習。

              3.在理解、運用規律的基礎上,引導幼兒學習8的組成。

              4.發展幼兒邏輯思維能力。

              5.培養幼兒對數字的認識能力。

              活動重點難點:

              活動重點:

              通過觀察發現事物間的數量關系。

              活動難點:

              通過翻圓點卡片,自己探索找出8的組成。

              活動準備:

              小圓卡片(每人十個)、數字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂。

              活動過程:

              一、導入:游戲“我問你答”,復習鞏固7的組成。

              “小朋友,我問你,7可以分成1和幾。”“高老師,我告訴你,7可以分成1和6,1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

              個別集體分別進行。

              幼兒集體完整讀7的組成式。

              二、展開。

              1.觀察圖片,發現數量關系,列出組成式。

              引導語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?

              (1)幼兒觀察、討論發現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關系。

              (2)誰能根據蝴蝶的一種不同,列出組成式。

              8 8 8 8

              1 7 2 6 3 5 4 4

              根據互換規律列出另外四組組成式。

              2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片,按照互補規律列出8的組成式。

              請小朋友操作圓點卡片,將8的組成式有序的進行排列,相互說一說。

              提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規律擺放的?

              教師小結:一個部分數逐一增加,另一部分數就逐一減少,這是按互不規律擺放的。兩個部分數交換位置,總數不變,這是按互換規律擺放的。

              一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。

              3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

              8 可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8 可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

              4.內化遷移——-幼兒游戲

              湊數游戲:

              老師說一個數,幼兒說一個數,兩個數合起來是8。

              兩名幼兒分別說一個數,兩個數合起來是8。

              三、結束

              找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個數字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。

              活動反思:

              本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》,我根據我班幼兒學習情況以及學習特點,只進行8的組成從一開始的問答游戲:復習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內化遷移的游戲鞏固,整個活動環節流暢,《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

            大班數學10的分解與組成教案參考教案第4篇

              一、設計意圖數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》,對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

              二、活動目標

              1、引導幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

              2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

              3、發展幼兒觀察力、分析力,培養幼兒邏輯思維能力和對數學的興趣。

              4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

              5、培養幼兒比較和判斷的能力。

              三、活動重點感知整體與部分的關系,學習并記錄10的9種分法。

              四、活動難點總結歸納10以內數的分解和組成規律。

              五、活動準備教具學具:礦泉水瓶若干個,廢報紙球10個,鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學習教科書,數字卡片。

              六、活動形式:集體?小組和個別相結合

              七、活動過程

              [一]復習9的組成,玩碰球游戲,出示數卡。如師:這是數字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲,小朋友與老師的數合起來是9嘿嘿,我的1球碰幾球?(2、3、4、5……)嘿嘿,你的1球碰8球(集體小組和個別)

              [二]學習10 的組成和分解。

              (一)、創設情境,手指歌導入。

              1、手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩,看他們來了。

              2、手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數數呢!今天我們就用手指頭數數,大家快來試一試吧!

              (二)手指動起來

              1、小小手指有幾根,一二三四五、六七八九十。一根一根數來做好朋友。

              2、教師引導幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數數)

              3、小朋友可真棒,來一邊說一邊做吧,相信你們能行!

              4、數的真好,1和9合在一起是多少呢?2和8、3和7、4和6、5和5。(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說:10可以分成1和9,9和1。

              (三)玩游戲:打保齡球

              幼兒動手操作,把10個礦泉水瓶擺成一排,用廢報紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記,思考10 的多種分法)

              〈1〉把幼兒分成10組,每五人一組。

              〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。

              〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式,發現總結10以內數分解組成規律:除1以外,每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成 兩個較小的數,所分成的兩個數合起來就是原來的數,即整體大于部分;把一個數分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規律;交換規律。

              (四)趣味兒練習,《十只青蛙》

              10 10 10 10 10 10 10 10 10

              1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4

              (五)結束活動:學生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對10的分解和組成?;丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽,比比誰的辦法更好。

            中班數學活動教案:9的分解組成教案參考教案第5篇

              活動前評析

              9的分解組成是使幼兒學會數的分解和組成,初步理解整體與部分、部分與部分之間的關系。“學習9的分解組成”是學前班下學期的內容。在這一冊中,屬于計算中最深的內容。與9的加減相聯系,教材中的內容相對簡單、枯燥,也不容易理解。所以,根據幼兒對數的認知特點,以及幼兒理解能力,接受知識的年齡特點。在教學中,我將采用各種形式的游戲,情景表演。把書中簡單枯燥的內容,變為幼兒所喜歡的活動,并讓幼兒通過動手操作,在游戲中得到練習,從而完成教學目標。

              活動目標

              1、熟練掌握數的分解組成中兩個部分數遞增遞減和互換規律。

              2、使幼兒知道9的幾種不同分解組成方法。

              3、培養幼兒的遷移、類推能力和綜合概括能力。

              4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

              5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

              活動準備

              1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個、紐扣9個;

              2、給每個幼兒準備圓形塑料片9個,其中1個小的和8個大的,2個紅色的和7個黃色的;一張作業紙和一支鉛筆。

              3、每人準備一套9的分解組成式。

              活動過程

              1、 碰球游戲,復習8的分解組成。

              師:我的1球碰幾球?

              幼兒:你的1球碰7球。

              教師繼續逐次加1與幼兒碰球,幼兒則與之說出對應數量。

              2、 學習9的分解組成

              師:今天我給大家帶來幾件好玩的東西,大家快來看看都有些什么?

              幼:紙圈、用紙剪的小兔、木板。

              師:大家知道這些東西是用來做什么的?

              幼:用來做兔籠,放小兔的。

              師:你們真聰明 那咱們來做個游戲。

              教師演示制作兔籠 在木板上粘貼紙圈做兔籠 和幼兒數一數小兔和兔籠各有多少?(小兔9只 兔籠2個)找一名幼兒來和老師合作,教師拿出2個兔籠放在桌子上,請幼兒把 9只小兔分別放在2個籠子里。引導幼兒邊放邊講,左邊放1只,右邊放8只。

              教師示范并擺出9的分解組成式。

              教師和幼兒討論并示范用同樣的方法得出幾種結論

              然后讓幼兒觀察并找出規律(左邊放的兔子數量增多 ,右邊兔子數量減少,左邊每增加一只,右邊就相對減少幾只 但合起來的總數都是9)

              3、 用互換規律推斷出其他4組分解組成式

              教師把幼兒分為四組,讓幼兒拿出準備好的數字卡擺放出另外四組分解組成式。

              教師巡視對有困難的幼兒給予啟發幫助。

              指名幼兒邊演示邊說出擺放的另外4組分解組成式。

              4、 分圓形鞏固練習9的分解組成

              教師分給每個幼兒9個圓形片啟發幼兒按大小、顏色分類,教師作裁判選出兩名幼兒做代表,把全體幼兒分為紅、黃兩隊,進行比賽。

              比賽規則:哪隊在最短的時間內正確的完成任務將成為獲得一朵小紅花。

              每隊的代表說出本隊的擺放結果,老師和幼兒共同評判出獲勝隊,頒發小紅花。全體幼兒為獲勝隊熱烈鼓掌,同時給予另一隊鼓勵。

              5、 玩“猜紐扣”游戲

              教師手拿紐扣讓幼兒數一數有幾個,然后分放在兩只手里,給幼兒看其中一只手中紐扣的數量,請幼兒猜出另一只手中紐扣的數量。

              6、 練習操作

              教師給每個幼兒發一張作業紙 和一支鉛筆,啟發幼兒把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來。最后集體討論連線情況。

              活動延伸:

              1、 游戲“和你合起來的數字是幾”

              --------玩法 :準備一個皮球,幼兒圍成一圈,先約定一個總數,請一位幼兒站在中間,把球拋給任意一個幼兒,并同時說出一個數字,接球者迅速說出另一個數,兩個人的數合起來是總數(先約定的數,)接球者則進入圈內作拋球者,游戲反復進行

              本次活動通過師幼互動給幼兒充分操作、交流的時間與空間,引導幼兒在活動體驗中找到答案。其次游戲也是幼兒教育中的靈魂,更是數學教學的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數學變得更加生動有趣。

              這是一節很成功的課,活動環節設計適合幼兒年齡特點和接受能力。在這一節課中,教師始終以幼兒為主導,在教學的過程中每個幼兒都參與到活動中,課堂氣氛也很活躍。數學是一門很枯燥的學科,很難調動幼兒的學習興趣,在這堂課中,教師能充分利用游戲活動這條導火線來啟發、引導幼兒,把枯燥、乏味兒的數學變得使幼兒更樂于接受和參與,確實激發了幼兒的求知欲和探索能力和學習數學的興趣。

              1、“碰球”游戲

              2、“猜紐扣”游戲

            中班數學8的組成與分解教案反思參考教案第6篇

              活動意圖:

              數學教學活動必須建立在幼兒的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上,興趣是最好的老師。結合低幼個性特點開展了此次活動《8的組成與分解》,激發幼兒的思維,激起幼兒學習數學的興趣。

              活動目標:

              1、鞏固8的分解與組成,為計算打基礎。

              2、培養幼兒分析、判斷、推理能力。

              3、發展幼兒邏輯思維能力。

              4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

              5、引發幼兒學習圖形的興趣。

              活動準備:

              演示板、數啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。

              活動過程:

              一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。

              二、回憶8的組成

              1、碰球游戲,碰數字8

              1球碰幾球?

              1球碰7球。

              3球碰幾球?

              3球碰5球……

              2、游戲復習8的組成。

              三、學習8的分解與組成

              1、 出示數啟演示板,利用演示板的方格,分別將兩種顏色進行擺放。

              2、 根據不同的分法,將它們念一念。

              3、在黑板上寫出相應的算式,以此類推。

              4、 公園里有8只小兔,被大象請走了3只,剩下來還有幾只小兔?

              5、 這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 請個別幼兒列式:8 3 5 以此類推。

              6、觀察8的分解與組成示意圖,理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補、互換的關系。

              四、幼兒操作,提升經驗

              幼兒開始操作,教師巡回指導,嘗試在白紙上記錄自己的操作結果,列出正確的算式。

              活動反思:

              幼兒是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流,關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面?;顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動,讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

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